“我们阅读的目标，就是建立起正向的、开放的核心认知拼图。”
“高手与普通人之间的差距，往往来自核心认知拼图。”
—— 何伊凡 《知行力》
小时候读西游记，最渴望成为孙悟空，可以腾云驾雾，可以一棒下去打死妖怪，当然，最不喜欢的自然是师傅唐三藏，尤其是在三打白骨精时，对唐僧的讨厌到了极致，甚至自己都在开始想写没有唐僧的西游记了。我想，这可能是绝大部分小朋友在读《西游记》时共同的情绪吧。
随着岁月变迁，自己阅历的增加，再读西游记时，往往会感慨，为何自己遇不上唐僧一样的领导？
唐僧什么能力都没有，但是他知道一个点，明确而坚定，就是西天取经。他很明确自己的目标，而且让所有人知道，我们如何去那个地方。我们所有人都知道，都认可你的目标，不要怕你身边的人不认可这个目标，只要你认可你的目标，一定会吸引到越来越多的人，跟你有一样目标的人来到你身边。所以说，关键的地方是你知道，并且把它表达出来，让身边的人能够知道，让他们去选择，是否愿意跟着你来走，这是事情本身会选择的。
对于唐僧的身份，与其说是一位潜心求经的佛教徒，不如说是个地道的领导者。所以这个团队在唐僧的带领之下，每个人都达成了同一个目标。
同一本书，在不同的年纪去读，认知为什么会有这么大的差别呢？
这可以用何伊凡在《知行力》一书中提到的认知拼图来进行解释。儿时读书，读的是一个故事情节，是一种可以酣畅淋漓降妖伏魔的英雄主义，所以也就形成了崇拜孙悟空的认知，这种认知结构又会反过来影响人物角色的形象。
在成年以后，经历了求学、职场、家庭等的起起落落，现实生活中的经历也形成了基本的认知，这种经验与阅读联系起来，又形成了新的认知，所以，再去读《西游记》，读的就不是神话，而是一个项目组如何克服内忧外患、达成目的，其中领导者有坚定地信念，每个成员各有技能但性格各异，唯独信念不够坚定。
近几年，我们往往陶醉于阅读打卡，好像只有打卡记录才能证明自己曾经读过，其实，真正的阅读从来不是停留在读过，而是这本书在你的认知拼图上留下了什么。
