教师外出培训的意义到底是什么？和几个同行好友一起吃饭时聊到了这个问题。
”我觉得能让自己的思路更开阔，打开自己班级管理的新思路。“我说。
”我觉得不仅是聆听专家的讲座，还可以走走看看，身心放松地欣赏当地的风土人情，对于老师来说，视野的增长，生命状态的舒展也同样重要啊！”好友说。
”我倒是觉得外出参加培训的意义不在方法，而在于点燃、唤醒老师对教育、对生活以及对自己生命状态的思索。“另一位前辈讲。
大家你一言我一语，碰撞着对教育、对生活的看法，诚然，不可否认外出培训带给人知识方面的更新，但是更不能否认的是精神层面的丰富。
班里“学霸”妈妈就经常对我讲，“一听说你要外出培训长见识了，我就高兴。你增长了眼界，回来又反馈给孩子们，这是个良性循环。”
其实反观教育，老师在知识层面对学生的影响远没有精神人格方面大。也有人说，真正的教育产生于学生离开学校之后，那么学生离开学校之后，剩下的无非就是阳光健康的心态，成败得失的风度以及悲天悯人的情怀。这些都不是单一的知识所能给予的，更有赖于教师人格的影响。
前辈说起自己学校的一位被委以重担的班主任，这位班主任在教育教学方面并没有什么可圈可点之处，但是这位班主任心态很平和，很阳光。前辈说，如果学生能在这位班主任的影响下，不仅能在成绩方面取得进步，还能拥有平和健康的心态，多好！“
这样再来看外出培训，除了打开教育教学的新思路，还有就是能见到风格各异的优秀的同行们，这种教育同仁间的对话，可不就是来自一线最新鲜的教育教学的资料。
你以为自己对学生是真爱，可是一交流才发现还有人比自己更爱。有同行能做到每天在地铁口接上学生一起上学。我以为自己在班级管理方面方法还算比较灵活，听了李镇西老师的讲座，有些明白做教育需要有天赋。带着学生捉迷藏，做游戏，开篝火晚会，优秀小组还可以获得去老师家吃火锅的机会……现在聊起来，丝毫也没有觉得过时。
当然，更为重要的是李镇西老师蓬勃向上的热情，对教育的赤子情怀，无一不深深地影响着我作为一个教育人应该承担的天然使命。
如果一定要上升到思想意义层面，那就是身处日渐舒适的小阵地，能否让自己保持持续成长的能力，能否在自己的舒适区里活出最丰盈的生命状态。
比如西南大学的赵伶俐教授，本科是中文专业，硕士是教育学专业美育方向，博士是心理学专业认知方向。她喜欢听音乐，喜欢舞蹈，和老师们合照时，优雅的站姿一看就是接受过专业的形体训练，所以60多岁的她，看上去依然是少女的轻盈感。凭自己的感觉“乱弹琴她用丙烯颜料涂改家具颜色，自己设计和缝制服装，改首饰、织围巾。所以有人评价她，“美育”才是赵伶俐对学生的美好馈赠。
点燃学生身体与精神生命的火焰,点燃学生心目中那颗’真善美’的太阳，才是我们教育人始终谨记于心的职业道德。
没有机会走出去的时候，我们就努力给自己争取请进来的学习机会，可以是教育专家，也可以是经验丰富的优秀同行，我想知识与理念的碰撞，才是我们“走出去”最好的意义。
