“百般红紫斗芳菲”的五月天，是南阳市实验学校最美的时节！
“花开时节又逢君”，走进名师，与名师相遇集体教研活动如约而至！
一、走进名师，感悟名师思想
识字写字是学生学习知识的开始，为提高学生识字教学效率，2019年5月22日上午，小学部全体语文教师围绕这个问题深入进行教研，观摩了北京特级教师吴琳老师的识字教学视频。
吴琳老师指出，识字教学要做好以下几个方面：
1.教学方法不能单一，要多样化。
2.联系汉字的知识，根据字理知识充分发挥学生的想象力，理解汉字的表意特征。
3.汉字往往一字多义，要联系语境，联系上下文，在具体的语境中弄明白，要以文本为依托，在语言情境中去识字，识字和阅读相结合。
在识字教学过程中，教师要不断丰富自己的知识储备，让自己的课堂更有效更生动更鲜活。
即将临近期末复习，为提高教师对复习课的高度认识，了解复习模式，掌握复习技巧，2019年5月23日上午，全体数学教师齐聚录播室，观摩了特级教师华应龙的复习课《审题》一课。
本节课中，华老师一开始设计的口算题看似没什么特别之处，其实是欲扬先抑，题目简单，造成学生轻“敌”之心，完全符合“诱敌深入”的作战思想。学生们轻易地跨过去了， 所以在这一环节学生交流时觉得没有什么可说的。可谓骄“敌”也！
（一）学会审题是关键
接下来，华老师发了一份试卷，要求学生五分钟内完成，卷子发下来，学生就奋笔疾书，争当第一！部分同学做到第六题时，傻眼了，纷纷嚷嚷到，被华老师坑了！华老师在耍我们！题目如下：
“如果你已经认真读完了前边几道题目，那么只需完成第1 题。这样的测试有意思吧？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？”
然而第一题是这样的：
“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。”
有的同学甚至没看到这一题，还有名字写错位置的，这跟我们的学生是何其相像啊！不认真审题是学生最致命的错误！
平时我们总对学生说：做卷子时，要认真审题，先浏览一下卷子，做到心中有数，但是真正听进去的学生并不多。学生在经过这样的考试后，相信再做卷子，就不会不管不顾地奋笔疾书了，所谓“吃一堑长一智”，教训是最好的老师。华老师通过此举给学生上了生动的一课！
（二）提取关键词是重点
数学解决问题的分析离不开良好的读题习惯及理解能力，一定要能够提取出关键信息，明白条件和问题之间的联系，再动笔去做。经华老师改造过的第五题如下：
对于阅读能力不强的学生，想读懂这道题都困难，思维陷入混乱，于是华老师带着学生剥茧抽丝，化繁为简，找出关键点，即小明和小兵相遇的时间就是小狗所用的时间，一步一步突出重围。
（三）找坑 挖坑 填坑是难点，突破思维定势
考试事实上就是命题人和做题人不断斗智斗勇的过程，我们要教会学生如何找“坑”，挖“坑”，填“坑”，不要想当然，不能根据已有的经验，盲目做题。
华老师设计的第七题如下：
“小红的房间长4米，宽3.2 米。她爸爸准备把南内墙刷上彩漆，这面墙上窗户的面2.8平方米。算一算，小红爸爸至少需要买多少千克彩漆？（每平方米大约用彩漆 0.4 千克。）”
学生根本不去分析题中要求把南墙刷上彩漆，这样的话就必须知道房间的高，而题目里没有告诉我们房间的高，所以这道题仅凭现有条件是解不出来的！
而学生已有的思维定势是，看到题无论加减乘除，一定要想方设法列出式子，不敢质疑是否是题出的有问题。
平时，对于学生的错误，我们总是就题论题，很少像华老师这样把学生错误认真归纳总结，系统整理，并在题目中体现出来，《审题》一课中呈现的学生错误可以归纳为以下几点：
1.不整体把握，急于完成试题；
2.不完整读题，想当然；
3.读不懂题，思维混乱；
4.不认真分析，总想“解”答案。
这也是我们的学生经常遇见的常见错误，特别是第4、7 题，打破学生的思维惯性，逼着要学生认真思考，认真分析。
在学生反思总结以后，华老师又给出了审题小妙招，想必学生有了亲身体验，一定会记忆深刻的。
二、反思感悟，助力教师成长
课虽然结束了，但带给我们的却是深深的思考，不仅仅对于学生，对所有老师来说，也是一次思维碰撞、反思自我的机会。
听课的语数老师们个个仔细听、详细记、质疑议、虚心学，陶醉于欢乐的课堂教学之中，为我们听课教师们的勤学好思点个赞！我们会“细听”，更懂得“深思”，"教学相长"在这里体现的淋漓尽致！
来看看我们观课后提取的关键词！
不仅如此，老师们还将自己的反思和感悟诉诸笔端。
名师先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法给我们带来了一次全新的洗礼。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”教学研讨活动就像是一潭活水，相信通过我校开展的真实，朴实，扎实的名师课堂观摩系列活动，一定能夯实教师们的教研能力，丰富教研内涵，让教研之花绽放得更加绚丽多彩！
