新学期开学了，孩子刚从幼儿园进入小学，家长们肯定都有自己一万个担心的理由：
学生对新的环境不适应怎么办？
学生懵懵懂懂不知道如何学习新课程怎么办？
学生家长同样两眼摸黑找不到适合教孩子的学习方法怎么办？
其实，教育部的教学标准就有着明确的规定，我们就拿语文学科来说吧。
根据教育部下发的义务教育语文课程标准，小学阶段的语文学习可以划分为三个阶段：
一~二年级为第一阶段；
三~四年级为第二阶段；
五~六年级为第三阶段。
每个阶段都是五个标准，每升一阶段，五个标准都会上升一个层次。
在搞清楚了三个阶段的划分后，不同阶段的家长都可以以阶段为小目标，为孩子制定详细可靠的学习计划了，让孩子一步步地提高。
今天我们先来看第一阶段（一~二年级）到底有哪些标准需要学校和家长来共同打造的！
小编解读：
1、常用汉字量一年级与二年级的比例可分配为4：6。
2、今年9月的新教材首先从识字开始，比如“天、地、人……”都是一些简单的象形字，学完5课之后才开始拼音的学习。
可见新教材已经弱化了汉语拼音的学习，学习拼音只是为了更好的认识汉字，拼音只是一个工具而已。（弱化并不代表不重要，重心分配要调整下）
小编解读：
从今年9月新学期开始后，全国小学都将统一语文教材。其中文言篇目大幅增加：整个小学6年13册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每年20篇左右。
而阅读，将是迎接这一切改革的基础。
小编解读：
教育部就青少年的语文学习与提高发布了《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》。
文件中就规定：语言文字教育要从小学抓起！要提高学生语言文字应用能力，要学生具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。
小学阶段是孩子成长的重要阶段，也是积累语文基础的关键时期。
孩子只有在小学时期培养了良好的学习习惯，在初高中的学习才能越来越轻松。
同时，学习也是一个循序渐进的过程，只有不断培养好的习惯，才能将学习效率发挥最大化。
而这些标准，都是教育部根据孩子的心理特点和年龄特点，同时考虑了孩子的接受能力的过程，做出的专业标准划分，标准的权威性毋庸置疑。
了解了这些学习标准，家长们按照上述标准来督促教育孩子，就大可不必担心再也找不到方向了。
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今天讨论的只是语文学科的标准，至于数学学科或者剩下两个阶段的标准，大家可以关注我，然后发信息告知我需要什么样的标准，这样才让我有继续写下去的动力！
