“不好好学，考不上大学，找不了好工作，咋养活自己？”
这是现在一些家长教育自己的孩子常见语言，这些话话中透露出家长对未来的恐惧和对生存的焦虑。
家长对未来生存的焦虑来源于哪里呢？源于家长幼年对上学的认识。
这个问题放在二十多年前，我们为什么而上学呢？
想跳龙门，不想当农民，我想吃皇粮，我想生活好点。我的这个想法也代表了那个时很多人的想法：上大学就是穿皮鞋和穿草鞋的区别，就是铁饭碗的标志。
这是那个物质贫乏，温饱尚未解决年代里上学，学习的目标就是有个工作，养活自己，顺便也能帮衬家里，这符合马斯洛需要层次理论第一需要：生理的需要和第二层次：安全的需要。
这种生存焦虑父母不用告诉我们，我们都会深刻体会，大冷天冻得瑟瑟发抖，我们须去地是刨萝卜，天天都是白菜，萝卜......
自然读书努力勤奋只想跳出龙门。
今天物质已经相当丰富，科技文明高度发达，我们还在用过去自己对教育认识来教育今天的孩子，早已不适应了。
也就是说：当今天我们只是作为的生存而学习而读书的教育是违背时代，不适合现在孩子，结果要么是无效，要么是吓唬住孩子，到一定阶段会出问题：比如抑郁，焦虑。
二：父母没有实现的大学梦，内心有遗憾，为弥补这个遗憾，把期望寄托在孩子身上，孩子成了父母完成自己未完成愿意的工具，父母控制了孩子，到了一定时期：孩子也会出现抑郁戓焦虑。
三：觉得自己学习不好，不是上学的料，自己孩子也不会怎么样，放任不管。这是自卑的父母，自然孩子也不会自信
四：上学是孩子实现自己理想的一条途经。
五：更高层次的比如；为中华崛起而读书，为中华民族复兴而读书！
第四，第五种读书上学符合马斯洛需要层次后几种需求。
3、社交需求，属于较高层的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求。
4、尊严需求，属于较高层的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等。尊严需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。
5、自我实现需求，是最高层的需求，包括针对于真善美至高人生境界获得的需求，因此前面四项需求都能满足，最高层的需求方能相继产生，是一种衍生性需求，如：自我实现，发挥潜能等。
为什么孩子们会出现心理问题，孩子们需求是后面高层次需求，家长却给予最低层需求教育，怎么会不出问题。
