当孩子遇到不认识的单词，你会怎么做？
鼓励孩子查字典，还是直接告诉他？
这里有一种更高级的阅读策略。这种阅读策略被大量广泛运用于西方英语国家的幼儿园和小学，也就是自然拼读法的阅读策略。随着自然拼读在中国国内越来越流行，作为英语老师我们也需要多多了解。
先来简单介绍一下这些策略：
Eagle eye鹰的眼睛
遇到不认识的单词，要睁大眼睛，从配图中寻找有助于理解单词意思的线索，并思考，这个单词像之前学过的哪个单词吗？
Lips the fish鱼的嘴唇
准备好嘴巴，先发出不认识的单词的第一个音。例如fish这个单词的第一个音是f
Stretchy snake伸长的蛇
通过把单词的音节一个一个读出来的方式，例如s-tr-e-t-ch-y像把一条蛇逐节拉长，然后再把这个词大声拼出来，读成strechy.
Skippy frog蹦跳的青蛙
遇到不认识的单词，跳过去，然后全部看完一整篇文章后再回过头来看这个不认识的词，会更容易理解词的意思。
Trying lion不断尝试的狮子
像一头不知疲倦的狮子一样，反复琢磨不明白的词的意思，不要轻易放弃，直到觉得合理为止。
Chucky monkey矮胖猴
把不认识的单词尝试分解为小块，看看有没有熟悉的部分。例如oy 是我们已经熟悉的部分，加上b，就是boy. Caterpillar 可以分解为cat-er-pil-lar,通过一小块一小块的发音再连起来读。
Self-monitoring 根据具体情况选择合适的策略。
说完了拼读，接下来谈一谈阅读理解的策略。
就是我们成人，有的时候看完一段话，虽然每个字都明白却不知道文字背后的意义。这说明我们对这段话还不够理解。
那孩子就更不用说了。其实阅读最核心最重要的就是培养孩子们的理解能力。不仅仅理解字面的意思，还要理解文字背后的意义。只有当孩子能够顺畅理解一段文章，一本书，才会对阅读更加感兴趣，才会对这个世界更多好奇心。
我们可以通过以下几个策略来培养孩子的阅读理解能力。不要说孩子了，就算对于成人这几个阅读策略也是非常有帮助的。
Predicting预测
先用已有的知识去预测，接下来会发生什么，这是关于什么的故事？然后在阅读中去检验自己的预测是否正确。
Connecting链接
我们不能只是通过阅读去看热闹，还要连接自己的经验。这段话对我有什么启示？通过我的经验，可以怎么去理解这段话？其他的书或者发生在我身上的事情会怎样帮助我去理解这段话？
因为阅读的目的是要将知识为我所用。
Inferring推断
推断能力应该算是一个比较高级的思维能力了。这就要求我们要结合书中的段落以及自己的经验去进行推断，最终得出某个结论。
Visualizing视觉化
人类获取外界的知识，视觉只能记住50%，而如果通过听力，感觉，嗅觉，触觉，那会记得更加牢固，所以将读到的知识在脑中进行视觉化，去想象这个东西看起来，感觉起来，闻起来，听起来或藏起来究竟是什么样？通过视觉化会帮助我们记忆的更深刻。
Comparing比较
通过比较异同，也能调动我们的高级思维能力。
Skimming略读
快速阅读，迅速得出文章的大意。
Scanning浏览
快速阅读，并且找出特定具体的信息。
Self questioning自我提问
一边读，一边自我提问。这是关于谁？什么？在哪里？什么时间？为什么？怎么样？
作者想通过这个描述让读者知道些什么？
我不明白的地方在……
Determine importance决定重要性
其实很多时候我们不用逐字逐句的读，因为时间不够，也没有必要。所以我们要去判断，哪些才是最重要的，所以我们要去寻找一个章节中最重要的是哪一部分？一段话中最重要的是哪一句？
Summarizing总结
用自己的话来把文章中最重要的关键点表达出来。
Synthesising整合
阅读能力强的人，会将碎片化的知识整合到一起。他们会去思考，我所读到的这些知识怎么样能够帮助我去理解一些事情，我了解到了哪些新的事物？
Consulting a reference咨询和参考
如果在阅读过程中遇到不明白的，我们可以借助字典，询问朋友，或者是询问其他成人的帮助。
Retelling复述
一个会读书的人，能够用自己的话去将看到的内容中重要的事情，按照顺序描述出来，同时还可以添加一些想象的细节。
Paraphrasing解释
用自己的话书写或者讨论你所读到的内容。
Self monitoring自我监控
不会读书的人只会用一种单调的阅读策略，会读书的人能够根据现实情况，调用不同的阅读策略。
阅读是什么？
对于成人来说，阅读就是成本最低的，自我提升的途径。
对于儿童来说，阅读就是开启他们想象力大门的阶梯。
爱上阅读，从此，世界大不一样。
