或许是自己学历史的原因吧，一提到博物馆，我就感觉特别亲切。
还记得自己第一次去我们当地的博物馆的情景，仅仅一次我就深深的喜欢上了那里，旧石器时代打制的各种石器、新石器时代的陶器玉器、各种青铜器、仿制的金缕玉衣、不同时代的瓷器等等等等，仿佛一个时光机器把人带入到历史的长河。
后来又接触了许多不同类别的博物馆。像什么军事博物馆、少数民族博物馆、美术博物馆……，每一个博物馆都用自己独有的魅力吸引着前来参观的人。
等到我有了孩子之后，只要有时间我也会也经常带着我的孩子去博物馆转转，让她也感受感受历史的痕迹。
应该说我对博物馆有着很深厚的感情。
非常幸运的是，今天王胜老师也邀请了上海玻璃博物馆负责人杨青霞女士做客N5，与我们一同分享“博物馆如何滋养生命成长”。
在这一讲里，我了解到博物馆的内容是多种多样，除了我之前见过的那些博物馆之外，还有航天博物馆、消防博物馆、民族风情博物馆、面食博物馆……但总的来说分为综合性和主题性两大类。
然而作为一个教育工作者，我们考虑的更多的应该是博物馆与教育教学的链接。如何让博物馆发挥它的教育作用。
其实在一些大城市我也经常看到有学校组织去博物馆参观。在博物馆里，孩子们不仅可以学到知识， 更可以进行生活体验。这要比干巴巴的介绍课本生动有趣的多了。
当然，我们带孩子去之前一定要做好功课。因为博物馆涵盖的知识太广泛了。我们完全可以说一个博物馆就是一本书，一个博物馆就是一部漫长的历史。如果我们提前做好功课去博物馆，那是可以与文明相知相遇的。而带着目的去博物馆，也可以更好的激发孩子们跨学科学习。
在学习过程中有老师问：“如果我们自己喜欢收藏可以自己建一个小博物馆吗？”当然可以。不仅可以，还可以尝试让孩子做策展人。相信孩子们的潜力，你若放手，很有可能孩子们会给你一个大大的惊喜。
说到这让我想起了自己刚上班的那几年，有一个被大家一致称为问题学生的栋，课下打架，课上睡觉、顶撞老师也是常有的事，但是他却有一个非常大的爱好，就是收集古董。而当时我们校长在考察了一段时间后，决定让栋办一个个人古董展览会。此时的栋简直跟变了一个人似的，不仅自己筹划按什么顺序，摆哪些东西，还给每一件展品撰写解说词分派给前来帮忙的同学们。
那一次栋的个人古董展览会举办的很成功，不仅将栋引向了真、善、美，还大大的改观了老师和同学们对他的看法。
我想这就是真切的对生命的滋养吧！
