教育写作的重要性，在前面几篇文章从不同角度论述，相信您也认可:教育写作，非常重要。那还不赶快去写呀？，可是，我不知道写什么呀？
以自我为例，为了自己每天能够有文章可写，我过得每一分钟都变了有心了，我刻意地培养自己发现问题的意识和眼光，我走进学生了解学生。当然，我还不得不逼自己进行业性的阅读，啃读一些专业性的文章，正如俗语所说肚子里有货，才能够倒出来嘛！我没有丰富的教育经验，所以只能把自己的每一天都小心的过，通过阅读他人书籍积累自己的教学经验。可能，恰恰是因为这样的用心，这样的写作，也帮助我顺利度过教师职业倦怠期。同时也教会我从经历和经验中分析教育情境中的相关问题。通过描述问题（发现问题）、解释问题（分析原因）、与解决问题（对策与行动）的内在逻辑，反思自己的教育生活中的价值观、思维模式、行为路径，逐步发现自己实践中的“闪光点”“思想点”，从而把表面的教师经验进行整合提炼。教育写作，看似安静，实则是一种十分强劲的力量，推动教师从一个“埋头苦干者”成为一名“理性的实践者”。
通过阅读和写作也了解到，专家型教师他们是在“实践—反思—提升”或者“实践—写作—思考—再实践”中，靠着实践等多重螺旋式上升方式辛苦着，但他们往往“甘之如饴，乐此不疲”。
教育写作是可以带领教师走出职业倦怠感的，也是可以让教师走出简单重复工作的有效手段。正如余文森教授在《居家学习：自主阅读+独立思考+主动表达》这篇文章中说到，写作也是一种学习活动，它是通过学习结果的呈现来进行的，区别于阅读和思考对知识的输入，写作则是对知识的输出，只有这样学习才能够形成一个完整的闭合路。同时，写作，它也是看得见摸得着能够直接终于人的精神世界的；能够将渐进式的成长轨迹留下来，让人不断对过往的反思进行再反思，继而不断修正前进的方向。
最重要的是，写作，在不知不觉中推进一个人不断去探索生活的新意义，因为没有新的东西去写作，是特别没有意义的。而且，长期的写作也会让人无形中关注和发现每一天的变化和不同，每天都能够学到新的东西……
最后选择这样一句话作为结尾“为什么很多优秀教师都有坚持写作的习惯？反过来已成立：坚持教育写作一定能让你变得更优秀。”
