一、整体感知

          本试卷内容丰富，考查的知识面广，涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性。试题内容既有对基础知识的积累考查，又有对语文技能的考查，力求对学生的素质进行全面评价，比如第二大题“积累运用”板块的第4小题，是对课文文本的再现，这种题型就要求学生对所学课文的重点语句或段落，不仅要认真读读背背，还要积累与默写。而第三大题，即是考查学生阅读理解能力，更是考查学生语文实践活动。

        试卷还特别关注了学生课内外的阅读训练，出了两篇阅读理解，一篇课内阅读《少年中国说》，一篇课外阅读《田螺姑娘》。往往部分学生会被阅读题绊住手脚，究其原因，还是阅读量少的问题。学语文必须进行广泛的阅读、积累，只有多阅读，才能开拓视野，丰富知识，进而提高理解能力，增进语感。

二、查漏补缺

“精挑细选”板块

        本题主要考察拼音，词语，标点的掌握情况及关联词语的用法，一共5个小题 满分为10分，最高分10分，最低分2分，85%的学生都能得10分，15%都能得2分以上。主要失分的原因基础知识掌握不牢固。

“积累运用”板块

      第1小题主要考查学生对生字的掌握与认识，满分为6分，最高分6分，最低分0分，主要失分的原因有以下几点:1.上课不听讲。2.作业不做。3、错别字太多，书写不规范。

        第2小题一共8分。最高分8分，最低分0分。学生基础知识掌握不牢固，错别字较多，很多同学会写成语，但运用到句子中却很难。在今后的教学中，侧重于学生成语的积累与运用。让他们多写多练。

      第3小题是按要求改写句子，共3道小题，分值六分。第一道小题是把双重否定句改为肯定句。出错的原因可能是学生不看题目，都是又出现了否定词。第二道小题是用对比手法仿写句子，出错的原因是拿事物不同的特征去比较了，比如：苹果吃起来很甜，没有鸡蛋圆。第三道小题是从“鼻子都气歪了”和“气急败坏”中选一个造句。多数出错的原因是所造句子不通顺。

      第4小题主要是考查学生对书本知识的记忆，理解能力，满分为12分，最高分12分，最低分0分，主要失分的原因有以下几点:1.记忆不熟。2.课文理解不透彻。3、错别字太多，书写不规范。

“语文实践活动”板块

        第三大题是考察学生语文实践能力，是对新时代少年生活技能的调查。第一题考察“从材料中抓关键句抓要点”把握段落中心的能力。多数学生挑出了问题，而没有找出材料中针对这一问题得出的结论。二题学生能明确表达“不正确”的观点，但对于提出的建议大都停留在反方观点的论证，而不是提出“辨别真伪”的建议意见。  现今孩子接触信息网络较多，正确看待并能辨别微信圈信息的真伪是青少年必须具备的一项重要技能，是得引导教育。

“课内阅读”板块

        第四大题为课内阅读《少年中国说》。第一小题为把课文内容补充完整——“胜于欧洲则国胜于欧洲，雄于地球则国雄于地球”。其中，欧洲的“洲”有百分之九十五的学生写成了“州”，望各位老师再次重视强调。“雄”字有部分学生写错，但是不多。第二小题为写出“乳虎啸谷，百兽震惶”的意思，部分学生没有理解，掌握。第三小题为写出文章第二段所用的修辞手法，比喻学生都能写出，对偶没有人写出来，老师需再次讲解、强调。第四小题为对钟南山爷爷获得共和国勋章说一些话。大部分学生都能写出，只有个别写错。

“课外阅读”板块

        第五大题考查“快乐读书吧” 。第1小题是考查“快乐读书吧”里面的民间故事《田螺姑娘》。有一部分同学“螺”字写错，有一部分同学是“姑”字写成“故”字。总起来说就是基础没打牢固。第2小题是考查故事内容，同学们总结不够简练。  第3、4小题主要失分的原因有以下几点:1.把情景写具体不理解意思，写不到点上。2.读书少，不知道故事情节，连不对；不善于观察，仔细看题，可以根据情节和题目连对几道。

        通过批卷我觉得要注重学生对基础知识的掌握和巩固，多写多读多背，以及对课文内容的把握。

“习作”板块

      第六大题（习作）要求以“我最钟爱的礼物”为题目，写出你的钟爱之情，不少于400字。满分30分，最高分29分，最低分0分。失分的原因如下：1.在题目上加书名号。2.拉划严重，卷面凌乱。3.整篇作文只有一个自然段。4.题目写错，不看要求。

三、改进措施

        1、本人认为：教师要加强自身素养的提高，不断学习，提高文化修养。在平时的教学中，认真钻研教材，认真上课，提高课堂教学效率，注重拓展和积累， 做好学生的复习巩固练习。 平时一定要督促学生多读书，勤练笔，读读记记，背背写写，实实在在地对学生进行语文基本功的训练。

      2、加强学生汉字书写训练。

      从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。因此，作为语文教师，要始终关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常的教学中要注意严格要求，加以训练。所谓“正确”，即：不缺笔画、不添笔画、不改变形状、按笔顺规则书写。“端正”：间架合理，大小匀称。“整洁”：全篇字高低整齐，大小适宜，行款合乎规范，字迹清楚，纸面干净。

      3、要重视基础知识的落实，增加积累。

        从学生的试卷中不难看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握得并不理想。这充分反映出学生基础知识掌握情况不理想。因此，在倡导学生“理解”和“感悟”的同时，千万不能忽视语文基础知识的落实。

      4、要立足于课堂，培养阅读习惯和阅读能力

        阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。教师重视指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。培养良好的阅读习惯、提高阅读能力，必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。良好的阅读习惯包括：喜爱读书的习惯、专心读书的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、读书笔记的习惯、精读略读的习惯、使用工具书的习惯、爱护书籍的习惯。要把培养学生的阅读兴趣作为长久之事。

5、重视写作，把写作教学放在语文教学的重要位置，找准方法，加大训练力度。