两个家长在交流八年级孩子的教育管理的种种心酸历程。其中一家的孩子偶然的机遇到了同学家里，发现了自己处于水深火热之中：同学的书桌上，电脑、IPAD、手机、智能音箱一应俱全，还可以作业时间锁房门，而她自己连听歌的权利都没有，更别说关房门了。回家后，她告诉妈妈，人家什么都有，我却什么都被限制，不公平。妈妈说，妈妈跟妈妈不同，她妈是她妈，你妈是我，我跟她妈不同，手机肯定不能有……。后来这孩子发了几天脾气，也慢慢“消停”了。据说，那个不受限制的孩子特有主见，开班会时面对家长对网络成瘾的担心，她说，我能管好自己，知道什么时候可以上网，什么时候需要写作业做功课。如果拿成绩说话，这个孩子成绩稳定在班级前十。看到这些，你是不是也很好奇，到底是严管好呢，还是放养好呢 ？
回答这个问题，离不开青春期的任务界定。有家长说，青春期就像小树，砍刷斜枝到大一些的时候，树自然就长好了。有人就说，青春期的任务是有准成年人向成年过度的时期，任务就是学会独立，不是变成“妈宝”“爸宝”，所以，孩子有想法有主见是他们走向独立的表现，压制越严厉，反抗越激烈，最后把孩子的个性给磨灭了。
这是教育理念的差别，比较理想化，具体到某个家庭，恐怕真不能“纸上谈兵”。教育孩子是家庭价值观的传承，是长辈经历的缩影，避免挫折，减少各种坑，似乎是家长的本能。但是，成年人是最有忘性的，他们忘记了自己当初是怎么“作”的了，充其量也只能回忆起大学初，不希望爸爸给自己铺床这样的“小叛逆”。不信，你试图回忆一下你五到九年级的时候，你是如何与父母相处的。看能想起来多少。很模糊吧。那么，现在做家长了，对孩子的要求却如此严苛，为什么？角度不同了，母爱、父爱的伟大在这里得到了充分阐释。
即便如此，还是没能回答严管与放养哪个更好的问题啊。没错，严管和厚爱结合，才是中庸之道。因为，严管的爸妈，总是忘记“厚爱”，哪怕一点点的尊重，可能就觉得奢侈了。其实，孩子只是需要支持，不是要挑战家长的权威。放养的家长，也不是真想放养，只因工作性质、事业奋斗等各种原因没有办法陪伴孩子，给孩子更多的指导，只好那物质满足聊以自慰。
有人说，中庸之道，把这个问题就化解了，也太不负责了吧。这样说，对问题回答来说真的是敷衍。我们回到话题上来，青春期的孩子教育，父母没有被传授专门的家庭教育方案，当然不排除有家族把很好的经验作为家规传承下去，否则就没有颜氏家规等之类的经典了。古代人重视文化传承，当前的教育却忽视（缺失）家庭教育，不能不说是一个遗憾。从这个角度看，父母也是在自我成长的，他们迫切需要学习、了解如何教孩子，如何养孩子。很多家长都说，养孩子，我也是头一次，摸着石头过河啊，就是这种情况的代表。所以，孩子在成长，家长也在成长，为什么不能统一起来，共同成长呢？
作为准成年的青春期的孩子，思维非常活跃，他们在不断挑战父母的观念、思想，恰恰提供了父母自我成长的机遇。如果，父母能作为孩子的朋友，与孩子讨论一些问题的看法，将对孩子的发展真正起到影响作用，而不是表面上的强制。
说到底，青春期孩子的教育，是父母自我的教育成长过程，父母自我成长了，孩子也就成长了。不是说严管多不好，或者有多好，也不是放养能多独立。就像开头我们看到的案例，放养的孩子关着房门，看似有自己的空间，但是她更愿意打开心房，与父母有更多的联结。所以，关键是什么呢，是父母要认识到独立的价值，什么是独立，什么是极端，与孩子好好沟通，学会接纳孩子的观点。同时，也要认识到放养的边界是什么，放养对独立确有价值，但是并不是放手不管了，那父母的角色在哪里，职责在哪里呢？
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