[教学目标]
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过对词语的分析和理解，体会诗人表达的情感。
3.运用“知人论世”的方法，进一步理解诗歌的含义。
[教学重点]
通过两首诗歌的比较阅读实现教学目标，突破教学难点。
[教学难点]
理解诗歌中蕴含的道理。
[教学过程]
一、导入
如果陈子昂和王安石有微信朋友圈，在他们登幽州台和飞来峰后发布了新动态，根据的你的了解，请你帮他们把所在位置、时间标注出来。
1.位置：
——蓟北楼，幽州台。
——浙江绍兴宝林山，应天塔。
2.时间：
——武则天万岁通天元年696年
——宋仁宗庆历七年1047年
3.他们的朋友圈好友都会有谁呢？你有什么依据？
——武则天（上司）、武攸宜（顶头上司）、仙宗十友
——宋仁宗（上司）、司马光（保守派代表）等
二、词语积累
幽州台 古人 来者 悠悠 怆然 涕
千寻 日升 不畏 浮云 自缘 最高层
三、比较阅读
1.朗读全诗后探讨这两首歌放在一起读，需要注意什么？
—— 一个是沉郁顿挫，一个是慷慨激昂。
2.诗人如何把这种情感表达出来的？
1）写景（意象）
——《登幽州台歌》没有写景，都是情感的抒发，幽州台登高触发了作者的泪点。时空中，生命短暂、时不我待的悲情。
——《登飞来峰》中有具体的景物：“飞来峰”、“千寻塔”、“见日升”，极力写站得高，看得远。借此表达拨云见日、高瞻远瞩的气概。
2）成对出现的词语
——苦闷，壮志难酬。引导学生关注《登幽州台歌》中成对出现的词语。关注“悠悠”和“独”。思考进与退、生与死、俯与仰、是与非。
3）典故
——幽州台，战国时燕赵王为招纳贤士所建，诗人登上幽州台，期待也可以得到重要。抒发了生不逢时、壮志难酬的感慨。
——“浮云”，浮云蔽日，正如邪臣蔽贤，西汉人常把浮云比喻奸邪小人。正值壮年，政治家的胸怀和才略初显。不畏惧小人的谗言，具有非凡的气魄和胆识，可以看做是王安石变法的前奏。
4）句式
——《登幽州台歌》采取了长短参差的楚辞体句法。前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气，后两句各加了一个虚字，“之”和“而”，表现他无可奈何、长叹的情景。长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。
3.给予后来人怎样的人生思考？
——通过“天地悠悠”和“独”的对比，感受天地的广阔和宇宙的永恒，生命短暂，时不我待。
——站得高才能看得远；掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
四、拓展延伸
1. 拓展登高望远的诗歌，朗读并归纳登高怀远诗歌的特点。
——《登鹳雀楼》王之涣、《九月九日忆山东兄弟》王维、《登高》杜甫、《水龙吟.登建康赏心亭》辛弃疾、《永遇乐.京口北固亭怀古》辛弃疾等。
——即景抒怀，有感而发，有登高之悲（对时间流逝的感慨、思亲、社会现实以及个人境），带有哲思。
2.以文会友，请你也在微信上晒一首原创登高主题的诗歌。
五.板书
《登幽州台歌》
古人 来者 悠悠 独 深沉的忧郁
《登飞来峰》
千寻 见日升 浮云 最高层 昂扬的战歌
