整本书的阅读教学至少包括“启动”课、“跟进”课和“分享”课三种样态。这些课既可以在教室上,也可以在图书室上;既可以班级授课,也可以个别“小灶”;既可以规定阅读时间,也可以不确定时间;既可以由教师来上,也可以由学生来上,还可以由图书馆员和学生家长或作者来上。
启动课。整本书“启动”课,教课者将以最短的时间、最少的语言、最简的方式,烘托阅读气氛、激发阅读兴趣,学生恨不得马上拿起书、兴致勃勃翻开,静静地享受阅读,“浸渍”其中。如此整个身心沉浸在阅读之中,文化的感觉有了,语言的感觉也有了。
整本书的阅读教学至少包括“启动”课、“跟进”课和“分享”课三种样态。这些课既可以在教室上,也可以在图书室上;既可以班级授课,也可以个别“小灶”;既可以规定阅读时间,也可以不确定时间;既可以由教师来上,也可以由学生来上,还可以由图书馆员和学生家长或作者来上。
启动课。整本书“启动”课,教课者将以最短的时间、最少的语言、最简的方式,烘托阅读气氛、激发阅读兴趣,学生恨不得马上拿起书、兴致勃勃翻开,静静地享受阅读,“浸渍”其中。如此整个身心沉浸在阅读之中,文化的感觉有了,语言的感觉也有了。