我在房间备课，我和图图说，妈妈今天起的早，已经把我要做的事都做了，现在如果你想我陪你玩，你可以和我说。我现在是自由活动。

图图在看电视，说，好的妈妈，我知道了。

过了一会儿，图图说，妈妈我们去楼下骑车好不好？

我说，好啊～不过现在外面很热，入地下室，阴凉又不晒，而且白天没车。

过了一会儿，图图说，妈妈我把电视关了，我们去骑车吧。

我说，好的，可以再给我一分钟吗？我把这个写好就过来。

图图说，好的，正好这个时间我先把鞋子穿了，在电梯口骑一下。

我说，你真会利用时间！

之后我们下去了，图图很开心的骑车，我知道，我和所有妈妈一样，只要孩子不是一天到晚看电视，做什么，都是很开心的。当他自己提出，并且投入的快乐的做，那就更开心了。

我们在停车场骑了共1个小时，期间我跳了500个绳子，还试图计时看看1分钟我能跳几个，是170个。好像和读书时候一样，我渴望突破。图图也跳了几次。开心。我还做了开背的运动～～

停车场很凉快，还刚刚清洗过，有太阳光照进来一些，又没什么车，又超级大，整个小区下面都是停车场，真的是运动的好地方，不管晴天还是雨天。

后来图图说，我们玩好了，上去吃个苹果吧。

回去后，图图又想着玩水，自己找了一些材料，碗，漏斗等等，在阳台的水池里。还搭建了滑滑梯等等，说是水上游乐园，很开心，玩了30多分钟。后来手起皱了，图图说，妈妈，手起皱了，就不能玩了吗？

我本来脱口而出说不能玩了，但是我又在玩，是妈妈告诉我，泡皱了不好，别玩了。这是真的吗？

我顿了顿，说，我查一下百度，看看是怎么回事。

于是，搜索百度，了解了皮肤有三层，泡皱了主要是在表皮层，起皱的皮肤是吸收了太多的水，膨胀了，同时也有增加抓握物品的附着力，不容易滑落，也可以让水顺着皱的纹路滑下去，以至于皮肤不会洗更多的水。身体细胞有再生恢复的能力，所以离开水，很快就会恢复。

我坐在沙发上，又起来，想给图图看看，恢复是什么意思。弹性是什么意思。

我看见他很想知道，他一直问我，我在读的时候他盯得紧紧的。我知道，这是他对这个充满了好奇和渴望。这是发自内在的求知欲。

最近也在思考，电视里新闻里，一边说，不要提早教育，一边说什么准备也不做，如何进入学校上课呢？

有时候我也会有一些迷茫～这真是很矛盾，看起来。

最近反复的听马老师的语音和答疑，我感觉到一些光明。

提前教育，说的是，在幼儿园就把小学“知识”都提前灌输了。灌输，是绝对不提倡的。孩子不知道为什么而学，为什么而做题，他会因此产生对抗情绪，甚至讨厌这个学科。

而在生活中，家长细心的观察，多方面的支持，让孩子对生活充满渴望和好奇，对自己体验的事情，动作，接触的东西，在体验中发自内心的好奇它，为什么会是这样，它是如何变化的，它还会怎么样呢？我可以怎么利用它呢？等等。

就像前几天他被蚊子吵的睡不着，他的身体自然而然的不舒服，他的心里自然而然的渴望了解蚊子的习性，而这个时候就是了解知识最好的机会吧。

最近在家图图很喜欢做拼盘，做糕点等等，都是动画片里看的，动画片里的人做什么，他就做什么。

我知道，这是他在模仿，他好奇，他渴望，在他做的过程中，他会想怎么做更好，怎么做可以完成自己想要的样子，还需要什么材料，需要什么步骤，这一次是这个结果，上一次是另一个结果，每一次都不一样，到底是为什么呢？

在这个真正的体验过程中，他会有自己的发现，调整。而我能做的是给他提供去体验的机会，提供我们所可以了解到的制作过程原理等等。但是动画片也挺好的，我试图完全按照动画片的说明来做了一次，也有很多是成功了！

后来图图又和我玩捉迷藏………………

电视就这样关闭在那里，他自己又来，毫无留恋的玩其他。我想到，很多时候孩子天天玩游戏，玩手机，确实是没事可干。如果他说，我要做饼，家长说，不行，你会浪费的，你会弄的乱七八糟的，你会把碗打碎的，孩子就放弃了。

如果孩子说，我要做浮沉实验，我要水盆，水，玻璃碗等等。家长说，不行，弄的到处都是水，会滑倒的。

如果孩子自己要洗衣服，家长说，不行，你洗不干净等等。

通过几次的表达和被拒绝，我相信，孩子就自我放弃了这个念头，那我还是看电视吧，看电视不会给你带来麻烦，也不会被你一次次的拒绝～～～

而家长可能希望孩子去看书，去写字，去算数，去跳绳等等。可是，对于孩子来说，我不知道我为什么要这么做啊！就像我们活动群里，也有一些家长不知道我们为什么要抄元卡，我们为什么要写日志心得，虽然知道要写，可是内心深处并没有对此的好奇和强烈的渴望，怎么会见缝插针，或是一大早，或是大半夜，也要去完成功课呢？

好奇心，来自于体验。所谓好学，就是对某方面的好奇而已～～～如何让他好奇呢？先让他接触，让他做，让他发现，咦，怎么会这样？哇，怎么是这样！等等。