在《儿童的人格教育》第二章中读到的这样一篇案例：一个8岁男孩因为两个妹妹的出生，家人的关注点改变，从而引发这个孩子的认知出现问题，觉得自己不再是“妈妈唯一的宝贝”，出现随时随地寻求别人注目的怪异行为，最终引发很多问题。在这个案例中，妹妹们出生之前，他是家里唯一的孩子，并且度过了他人生中比较美好的一段时光。在这段时光里，家里人全部围绕着他做事情，每个人都乐于满足他的每一个要求。妹妹出生之后，很显然，父母的注意力要转移，不要说一下子有两个妹妹，就是一个，正常情况下，照顾孩子的精力一定会被分配，这个时候，如果不能及时和孩子沟通，孩子会觉得自己突然间失去了很多，尤其是父母的关爱，如果孩子个体的认知能力不够强的话，最终就会出现文中的案例所述的那样：“自暴自弃、无所用心、懒散拖沓、常常惹怒妈妈，不让妈妈有片刻的安宁，拧妈妈耳朵、掰手指，拒绝改正自己的行为。甚至伤害自己的小妹妹…...”这样的孩子，来到学校的时候，已经是背负着“问题”而来，因此，与正常的儿童行为格格不入，并且屡遭惩罚而不得改正。这样的孩子不能扔到学校就完事了，依靠学校的力量很难解决孩子的真正问题，因为学校只是家庭教育的显示器，需要家校合力，共同设法帮助孩子跨越心灵上的障碍。
案例中的孩子显然已经变成人们眼中的“问题儿童”，但是他本质并不坏，他只是没有安全感，或是内心“霸占父母的爱”的欲望没有得到实现，从而形成的个体行为。怎么办呢？我觉得最好的办法就是沟通，帮助孩子自我认知，让他了解到自己的家庭角色和社会角色。同时，父母、老师或同学要给与充足的关注和关爱。发现他的优点，让他融合到大环境中，而不是每天禁锢在自己狭隘的心里黑洞里。
其实，我就有处理此类案例的经历，但是没有文中孩子那么严重。记得我儿子出生的时候，女儿也是8岁多，因为在弟弟出生之前，就会和女儿沟通，告诉她，将有一个可爱的小天使陪伴她长大，这个小天使特别需要她的关照，在女儿的潜意识里，有一种想法就是要像爸爸妈妈一样爱弟弟，弟弟将是家中的一员，和她一样是父母的孩子，都需要父母的爱，甚至因为比姐姐小，需要更多父母的爱。并且告诉女儿，每个父母可能会有很多孩子，比如爷爷奶奶、姥姥姥爷他们就有好几个孩子，因此就有了姑姑叔叔、舅舅阿姨等亲戚。因为在弟弟出生之前，有了这些沟通，女儿在对待弟弟的态度上是非常友好的，她舍不得弟弟哭，她会哄弟弟睡，逗弟弟笑。但是，还是因为弟弟的出生，产生了很大的心理落差，尤其是弟弟一岁多的时候，女儿写了一篇作文《都是因为你》，大意是因为弟弟的出生，父母不再关照很多，因为弟弟的出生让自己失去了很多很多。记得在那篇作文里，女儿用了很多“就是因为你……”，看过之后，我觉得自己的精力需要重新分配了，起码是让女儿觉得妈妈的关爱是均等的。首先，我给女儿写了一封信，信里先说sorry,告诉女儿因为妈妈太忙，忽略了她的感受，然后告诉她为什么未出现这种状况，不是因为她不重要，是因为弟弟太小，需要教弟弟很多东西，需要照顾弟弟很多事情，并告诉她，妈妈很需要她的帮助，让她一起陪伴弟弟成长。随后，在日常行为中，我不再一味地要求女儿学习，而是让她做了很多事情，也及时地肯定她的帮助，这样久而久之，女儿和弟弟的关系特别好，也特别关照弟弟。
因此，对于文中的案例，我觉得老师、父母应该和孩子沟通交流，让孩子对自己的社会角色有一个完整的认知，不能总是用“惩罚”代替一切，那样，孩子的问题愈来愈多，最终将成为真正的问题儿童。儿童的个体行为不是一蹴而就的，是由许多成长背景和认知影响的，了解儿童问题的本源，才能根除问题。
