周六陪着小满画画，画完之后我葛优躺在沙发上玩手机。
果果爬到我膝盖上：“妈妈！妈妈！你手机上有颜料！”
我反过手机一看，真的！好多蓝蓝绿绿的颜料。
我瞪大眼睛惊讶的看着果果。
果果一脸慌张，脱口而出：“哥哥弄的！”
我忍不住想笑，小家伙太鬼精了。
不过转念一想，是不是平时我们对于他们犯错太严厉了，让他们一发现犯错马上要指个人出来，担心被问责。
每天妹妹看哥哥去上幼儿园，羡慕的不得了。偶尔和婆婆一起去送哥哥上幼儿园，在幼儿园门口看里面的小朋友做操做游戏，要看很久都不愿意走。
我说：“果果，你是不是想上幼儿园啊！”
果果点点头，嗯！
婆婆在旁边说，这么小，不要送进去，送进去各种受拘束，多在家待一段时间多好。
我知道她是为省钱，毕竟一旦送进去，一年就要多三万多学费。
最近，我又问果果：“你是不是很想上幼儿园？”
果果回答：“不想上！”
“为什么？”我很惊讶，为什么变化这么快。
“太小了！”果果郑重其事的告诉我。
家里一个小男孩，一个小女孩，养育过程中很明显看出不同性别发育的不同。
哥哥是直到1岁七八个月才能说句子，清楚的表达自己。
妹妹1岁七八个月的时候，不仅能清楚的表达自己，还对唱歌音乐特别感兴趣。天天要么让我们给她唱歌，要么她自己哼唱个不停。
哥哥可能当时只有他一个人，被照顾的太好了，什么事情都喜欢说：妈妈你帮我好不好！
妹妹则是有很强的自理能力，什么事情都喜欢说：“我自己来！” 如果偶尔你要帮助她，她还得哭闹一番，必须自己来。
最近在看《养育男孩》《养育女孩》，其中说到养育女孩的过程中，家长常常无意识的会限制女孩的发展，特别是数学思维方面。
比如我们看到几只小白兔，对男孩我们会讲：“那边有三只小白兔！”
而同样我们看到几只小白兔，对女孩我们会讲：“看那边的小白兔有多可爱！”
比如我们看小孩子在搭积木，对男孩我们会讲：“你用10块积木搭了一个高塔！”
而同样我们看小孩子在搭积木，对女孩我们会讲：“你用积木搭的高塔真棒！”
我们对男孩的语言中无意识的会使用数次，动词，更理性客观，这样对男孩的数学思维是有帮助的。
而我们对女孩的语言中无意识的会使用形容词，描述感受感觉，女孩本身在感觉感性上就比较敏感，要强于男孩，而我们和女孩的语言中忽略了女孩的数字方面的教育。
所以我们对男孩的语言中，可以适当增加一些描述感觉的词汇。对女孩的语言中，适当增加一些数字的词汇，让他们发展更为均衡。
