故事中思齐让舅舅在外面等自己放学，只有舅舅在自己才能够放心才能够有安全感，即便如此，上课期间也会反复地确认看看舅舅还在不在外面。所以，思齐不能认真专心地学习，舅舅也不能去做自己的事情，这件事情不能获得两个人都好的结果，同时也是一个无效的陪伴，思齐会更加不能和家人分离，甚至以哭闹、耍赖的方式要求家人不能离开，按照自己的意思。
看见姬老师的陪伴过程给予思齐去看见另一个角度，这个角度里面不再是只有自己的想，舅舅在外面等思齐是事实，所以思齐能够看见和认可，更予接受和改变自己的想。
会发现，在这个过程中，思齐是一步一步在改变的，姬老师唤醒了思齐心中的好。舅舅的心中有思齐而做了这一切，那思齐的心中如果也爱舅舅是不是也要为舅舅想一想呢。最终会明白，只要心中有，不必要身体必须要时时刻刻在一起，这是真正的安全感，也会知道我们都要在正确的时间做自己应该做的事情，这样的结果是我们都很好很快乐，这是真正的爱给予的舒服的关系。
不明白的时候确实需要老师来带领看见和明白，需要经历这个过程。对于孩子来说是上学时和家人的分离过程，对于成人来说面对的不能分离的人和事情更多和更广。
所以，想一想看，虽然年龄阶段不同，事情不同，载体不同，但是核心和根本是一样的。可以看见，读本中的故事是适于所有人学习的，为了让自己顺畅。
