我儿子中午经常不愿意午睡，经过一天的亢奋，几乎每到下午5、6点左右，就特别容易起情绪，时常因为一点鸡毛蒜皮的小事而嚎啕大哭、蛮不讲理。这个时候，我通常会抱着他任由他先发泄情绪，我知道他是太疲乏了。

如果你从我身边经过，看到这个场景，我儿子大喊大叫、大哭大闹地纠缠我的样子，八成会猜测这是一个缺乏教养的“怪”孩子。但是，如果你与我儿子有过交往，就会发现他有不足，但是闪闪发光的优点更多。原来这个孩子是如此的可爱、活力四射，有自己的思想和主见，有创意，肯冒险又不鲁莽，运动协调能力超级棒，游戏中时常带给你惊喜……

很多家长，不能看到孩子“不好”的一面，期待孩子能够一如既往地表现稳定和良好。这不能不说是父母的一种妄念，也暴露了父母对儿童整体发展概念的模糊。你怎样理解儿童的发展，会直接影响到你的养育态度和行为。

【一】儿童发展的三个维度

01 发展心理学对发展的定义，包括以下三个维度：

第一，生理发展。指身高、体重、大脑、激素水平等的变化，也包括动作技能的变化。

第二，认知发展。这是智力上的发展，包括注意力、记忆力、想象力以及语言能力等方面的发展。

第三，社会性与情感的发展。指人际交往的发展、情感的发展等方面，包括认识自我与他人、人际关系技能、情感的交流、友谊、道德和亲社会行为等方面的发展。

我们养育孩子，就是要促进孩子这三个维度的均衡发展。

02发展的三个维度之间的关系是缺一不可的。

很容易理解，就像孩子不可能只长身体，而不发展心智和情感等一样。这三个维度不是独立发展，而是相互促进、彼此交织、共同发展的。

举个最简单的例子。大脑的发育是生理维度的发展，这些生理上的发展又是孩子认知发展和社会性与情感发展的生理基础。正因为大脑的发育，5岁孩子的注意力比2岁孩子有大幅度提高，情绪调整能力也比2岁孩子更好。注意力属于认知发展维度，而情绪调整能力属于社会性与情感发展维度。所以，我们无法割裂地去看待一个孩子的发展，不可能这个月专门培养认知发展，下个月突击培养社会性与情感发展。

再比如，孩子学说话从表面上看是语言发展，但实际上，语言发展是生理发展、认知发展、社会性与情感发展相互促进的结果。学说话，首先要具备正常的生理条件，并且需要认识一些事物，理解一些概念，这是认知发展。同时，学说话必须跟人交流，说话的一个重要功能是交谈，这是社会性与情感发展。所以，孩子学说话也是发展的三个维度相辅相成的过程，缺一不可。

03对育儿实践的指导意义

理解三个维度的发展，对父母来说非常重要，将直接影响父母对待孩子的方式、看法和态度。我们断章取义阅读一段文字，很可能是曲解这篇文章的整体意思的。就像我们在与人交往的过程中，理解从整体看一个人会更客观理智，懂得了这些道理，在对待孩子方面，可能就容易跳出思维的陷阱，只盯住孩子的某一个或几个所谓的缺点和不足了。

如果说儿童的发展像一棵树，那么我们要关注的是这一整棵树，而非其中的一根枝丫。如果我们只是盯住某个枝丫，用力修剪，这非但无益于孩子的进步，反而可能阻碍孩子的发展。所以，我们在陪伴孩子的过程中，要更多看到孩子的发展全貌，从整体的角度来分析，从孩子的幼童期，可以做以下努力：

1.创设良好的家庭氛围，让家庭成为孩子的安全港湾，为孩子有勇气探索未知的世界，给足底气和爱。

2.在不同的年龄段，放手让孩子做力所能及的事情，让孩子获得充足的掌控感和能力感。

昨天下午，我带着4岁的儿子和6岁的侄子外出活动。我在后面跟着，儿子骑着自行车，侄子骑着滑板车。过马路的时候，儿子主动负责带领。有车辆的时候，或者路况不好的时候，我只是偶尔提醒“左边有车”，“前方下坡”……儿子的警觉性很高，安全意识很足，不用我说怎么做，他会提前调整。玩冒险攀登的时候，儿子负责讲规则。

在休息的时候，我们一起吃零食，儿子都是亲力亲为去自己开包装等。侄子感慨，问弟弟说：“你怎么知道的这么多！”(我感觉侄子的潜台词是“弟弟，你怎么能做这么多事”)当时，听到侄子这样说话，我内心感到无比自豪。

在我的认知范围内，我会给孩子更多的自由，时常退在儿子的身后，让他亲自去体验。当我这个妈妈不再是无所不能的时候，我放手让儿子去做，我负责做好安全的后盾，准备好儿子需求时随时的支援。在这个过程中，很多时候儿子收获自己独立做事的成就感和能力感，而我这位甩手掌柜也获得了更多的自由。

育儿的道路上，你是否做着盲人摸象的事情？祝开心。