#心理建设#
小喜乐打点滴最后两天，血管很难找了，针在血管里进出打转好几趟，我都不忍直视，他也只是哼了一声说：妈妈有点痛。我说：觉得疼你想哭就哭一哭吧，但护士阿姨很轻的，就快打好了。
有人问我，小喜乐真的不怕疼嘛？
怎么可能！他也是血肉之躯呢！
很小的时候打预防针，他没哭过，朋友说太小不懂，大了一定会哭闹厉害。现在稍大，他还是不哭不闹，不是没有痛感，也不是不懂，而是太懂而淡定，我只希望他面对类似情况，越大越淡定。
未知总会让人紧张。面对未知，大人做不到百分百避免紧张，更别说孩子。所以很多事发生前，我都会提前给他做些心理建设。
心理建设一般分三步：1、告知流程。让他对即将发生的事情有个大致的轮廓概念。2、实地观摩。边观摩事情本身，边分析事情可能产生的结果。这个步骤很重要，最好预留出时间。3、实际体验之后的交流。询问他的感受，了解他的视角里对事情的看法，产生彼此间互动。
就诊前。我会用他能理解和接受的方法先做个引导（比如他听过的类似情景的故事，或者我临时杜撰一个有他喜欢角色的类似情景的故事，麦昆什么的），再告诉他即将发生事情的流程：妈妈先去挂号，然后我们一起排队等叫号，轮到我们了，医生会让你躺下用听诊器听，听胸口后背，再会要求你张嘴，用个小木板压住你的舌头，看看喉咙有没有发炎，最后你就可以坐起来，等待医生出具处置方案。也会告诉他医生做的这些动作目的是什么，他可能会有什么感觉，痛还是不痛，如果配合医生多半能又快又不难受，不配合的话多半是又耗时又不舒服还心情不愉快……
每次就诊，他都会根据我之前告诉他的细节，自己仔细体会，给我反馈，和我交流这次医生多做了什么少做了什么，我也会告诉他为什么多做为什么少做。几次下来，一上诊断床自己就会主动躺下，让医生听听，看见医生拿小木板就会主动张嘴给医生看，结束后会自己爬起来，爬不起来会跟我说：妈妈！医生看好了，我要起来了，你帮帮宝宝。
输液前。告诉他我会先拿号，排队交补液再拿号，到输液区排队输液，再去观察床位直到输液结束。并且带他到每个步骤的区域去围观视察一下，以便从各种感官上有最直接的感受。
其中最重要的是输液区，我会告诉他护士阿姨怎么找血管，把针扎进去的时候会有小蚊子咬一口那样的疼痛。有的小朋友会因为疼痛不能忍受大声哭泣，这是很正常的。每一个人的痛点不一样，妈妈不会要求他是男孩子就必须坚强不哭；也告诉他有的小朋友觉得疼痛可以忍受，所以安安静静不哭。他是可以根据他当时的真实感受选择哭或者不哭的。有了这样的心理建设，等候时，他表现得并不像很多孩子那样如临大敌，反倒是很淡然在一旁玩自己带去的汽车。
轮到他时，他也会略有紧张，不停和我确认：妈妈不痛的，妈妈不痛的。其实可以感受到他也是在给自己鼓气。我则不停言语宽慰：会有一点疼，小虫子咬一口的疼。并捂住他的眼睛（他倒是总要扭着头想直视整个过程）告诉他护士阿姨进行到哪一步了......大部分时间他疼了都只会哼一声，始终没选择哇哇大哭。
到第4天，他都能很淡定和护士阿姨攀谈，问：阿姨今天我打哪只手？护士阿姨看看他的手说：血管都青了哦，拔针的时候要压紧些（可能有些疼，他总是不让我压太紧），回去热水敷敷哦……他也意识到自己的问题，然后重复护士的话：拔针的时候要压紧，就不会青了。打完针还谢谢护士阿姨。小护士称赞他又乖又勇敢，他觉得自己配得如此赞赏，笑容也自信开心。
孩子对自己能预见的事情会产生安全感。心理建设就是一个从无到有，通过长期的学习、接受指导去建立一种健康、正确心理的过程。
孩子需要耐心细致的心理建设，而不是大多数家长认为的孩子小，不懂不需要解释那么复杂。其实多费心讲解，裨益多多，除了可以帮助建立安全感，也能够锻炼孩子的语言听说能力，逻辑思维能力和次序感。
🍁题外话🍁
小喜乐十几个月时就能说整句话。在金宝贝上课，很多家长都惊奇他的语言能力，课间也会与我讨论，她们都觉得无非是早早给娃念书，多多和娃讲话，为什么做的都差不多，得到的效果却不一样。其实我很想说，交流的方式方法更重要，尊重比强加效果更好。
比较以下两种说话方式：
A、有什么好哭的！为什么要哭！你是男孩儿哭了很丢人！
B、因为害怕因为疼你才哭的对不对？这太正常了！妈妈小时候也因为这些哭过呢！好多人都因为这个哭过！如果你还害怕还觉得疼那你哭一会儿吧，妈妈陪着你！然后给个拥抱。
且不论哪个态度更温和更安慰孩子的心灵。仅字面看，哪个句型更长？词汇量更大？情感更丰富饱满？交流互动性更强？
孩子的语言能力除了来自天赋，更多从父母的日常语言习惯里习得。
2016.12.2.
