11月12日，湖南省益阳市沅江第三中学16岁的高三学生罗某，在办公室将自己的班主任刺死。一个曾是优秀班主任，一个是成绩优异的学生，本该双赢的一对师生，却一个失去生命，一个失去未来。
与以往的的“弑师案”不同的是，以前大多是一些成绩差、调皮捣蛋、不被老师喜欢的孩子，因对老师不满而怀恨在心，但这个罗某可不是“坏孩子”，他甚至是大家公认的“好学生”，但为何这位“好学生”一手酿成了这样一出的悲剧呢？
新闻出来至今，网上的评论已经压倒式的要求对罗某予以制裁，认为他心理扭曲、偏执、变态、该死。坦白讲，我看到新闻的第一感受也是这样，本来嘛，事情已经发生了，我们总会站在道德的制高点上批评或评说，但谴责完了，还要反思，回到他生活的位置和肇事的起点，去了解，毕竟任何人的行为，都离不开他的实际生存环境和生活现状。
我们都知道，在当前的应试教育下，对一个小地方的学生，高考的成功就意味着的人生的飞跃，地区教育资源的不均衡，意味着农村的孩子要付出更多的努力才能在高考中取胜。罗某作为高三的学生，虽然他自己说上个二本就可以了，但这是他宽慰自己的话还是真心话呢？他的希望会是父母对儿子和老师对好学生期望吗？我想每一个经历过高考的人，无论学渣还是学霸，都经历过被学校、家长、老师、包括自己施压的日子，当压力找不到合适的方式疏导，也就成了随时都有可能引爆的炸药包。
当然，我并不想老生常谈，对应试教育的批评已经陈词滥调，况且，经历高考的学生那么多，每个学校的管理体制又都大同小异，为什么就你罗某要拿刀杀人？当去读了事发的细节时，我们看到这样一段：
“原本下午考试结束后，学校放几个小时假，但鲍老师把全班同学留下来，要求观看一部16分钟的励志视频，并要求学生写出500字观后感才能离开，罗某感到不满，老师离开后，他出去上厕所，然后一直在走廊逗留，被鲍老师看到后，把他叫到办公室并批评了他，鲍老师让他报了号码，当打给他父亲的电话无人接听，鲍老师正准备拨打母亲电话时，站在后侧的小罗突然掏出水果刀，刺向班主任。。。”
读了这一段我突然想起N年前轰动一时的药家鑫案。药家鑫曾在庭审时说：“从小，上初中开始我就特别压抑，经常想自杀，因为除了无休止的练琴外，我看不到任何人生的希望。我觉得活着没意思，觉得别人都快乐，我自己做什么都没有意义。”而压抑的根源就在于父母对他过于的严厉，强迫他学习、练琴，除此之外的事都无关紧要，就算在外打架受欺负，不管对错，父母永远认为是他的错，也从不鼓励他。
药家鑫的父亲曾说：他非常热衷干的事，我都打击他，我就是不让他过热，我就想浇点凉水，不要那么过激。在父母这样打压教育下，怎么会不自卑、压抑呢。关于杀人动机，药家鑫在公开采访中说：农村人难缠，我害怕她没玩没了地缠着我父母。
这次的罗某呢？同样，罗家人对他抱有极高的要求，甚至被家长打过，特别是罗某的妈妈，对他抱有很大的期待，要求也十分严格。当年的药家鑫把刀子捅向张妙，因害怕自己撞人的事被爸爸知道；而罗某，他站在走廊外逗留时，其实就是在用行为对老师的意志进行反抗，当老师拨打父母电话告状的时候，他彻底失控了，将刀子举向了自己的恩师，这背后的原因，难道不会是出于同样的害怕吗？他的心理偏执和父母的教育没有莫大的关系吗？
父母是孩子的启蒙老师，家庭环境塑造孩子的品性，一个健全的人格，与家庭、父母有着极大的关系，可惜父母不需要上岗证，不需要培训，甚至很多父母也是在不健全的爱的环境中长大，从问题孩子变成了问题父母，这也意味这孩子成长的路上难免“伤痕累累”。罗某的实施的罪行，没谁会把全部责任推给他的父母，但教出这样一个混蛋儿子，他们难辞其咎吧。
我想，每一个为人父母的，在我们围观、惋惜这件事情的时候，要能够自省、自知，不是所有教育的失败都一股脑归咎到教育制度、学校、老师。实际上，很多时候学校和老师也是弱势群体，他们一边面对的是难以完成的各项指标，一边是渴望实现自我价值的学生，很难做到周全。而对大部分成长中的学生而言，家长的关爱、理解、教育、引导才更至关重要。
