自2021年7月，国家提出双减政策，即减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻校外培训负担，进一步减轻了学生负担。但很多中小学教师在工作中反映：除教学任务还肩负一些其他事务，也存在着中小学教师减负不到位、不彻底的问题。
特别是班主任老师除了抓学习成绩，还要关注学生的思想动态和生活。经常加班加点，不定时接听家长电话，了解学生在校情况，或在班级群里解答家长们提出的问题。班主任老师大多是主科老师，还要肩负着早读和晚自习，劳动强度过大。针对过量的教学性任务，建议采取切实有效的措施。减轻这些非教学任务的负担，同时坚决反对任何形式的转嫁压力行为，确保教育工作者不受外界干扰和压力。安心搞好教学工作。减少过多行政任务转嫁给学校，给老师带来负担，充分保障中小学教学的自主权。减轻非教学相关行政事务：教育行政部门应整合内部资源，搭建统一的教育数据采集与管理平台，避免各科室为了自身工作需求，分别向学校索要重复或类似的数据。学校只需在该平台上按照规定格式和时间节点上传准确数据，各部门根据权限自行获取所需信息。同时，精简各类不必要的会议、检查和评比活动。对于必须开展的活动，提前做好规划和协调，避免在同一时间段集中安排，减少教师因参与此类活动而耗费的时间和精力。
二，优化管理流程，强化技术赋能，设专人负责其他行政事务，维护教学正常权益，避免一线教师承担和教学无关的责任，只把教学作为考核依据。健全引导教师安心教学、潜心育人的工作制度。
三。合理规划教学任务。一要根据学校的教学计划和学生的实际情况，科学、合理地安排教师的教学工作量，避免教学任务过重或过轻，确保每位教师都能在合理的工作强度下高质量地完成教学任务。二要充分考虑课程的难易程度、教学要求以及教师的专业背景和教学经验，合理分配课程教学任务，实现人岗相适，提高教学效果。
