友人说他在高中时把试管写错了，惹得同学们笑。我问，初中高中好多化学实验课不是要接触试管吗？手误写错了？
他说不是的，在他上初高中时，学校根本没安排或实验。学校一来可能是没经费；二来他们读书目的就是考大学的。学校没安排实验是因为怕实验占学习时间吧。我说这样哦。
想起了我的学校，都不怎么样，想想读初中高中时实验还是不会落下。
我的小学初中高中都不是好学校，大学也不是。现在回去，我的小学初中高中都没有了，大学也改名了。
小学一开始读的是复式班，一年级和二年级只有一个老师教。老师讲完一年级的课程，一年级做作业，他开始上二年级的课程。反之亦然。
老师就是村子里的，应该是高中毕业的吧。除了教书，上课前或者下课后，都需要干农活的。
那时候，为了免得桌子椅子被别人偷走，我们下课后还得抬到家里，第二天早晨再抬回去。教室钥匙也常被别人拿木头屑或者其他的东西塞住。好几回我都看到老师拿细铁丝试图把这些屑扣出来。
现在想起来，会觉得那时条件差，但真的很快乐。所有的课程老师不会落下，美术，音乐，体育，德语等。体育课时，老师带我们在教室外一小块平地上做操，练习。音乐课，他踏着节拍，带我们唱歌，识谱。美术课，我们也是像模像样地鬼画符。
初中时，老师的水平上了一个大台阶，有些老师是正规师范学校出身的，但还有好大一部分是高中毕业的代课老师。他们有些也需要回家干农活。我不知道我的老师的水平怎样，但他们在教学上都是兢兢业业的。即使是副科的动物植物，地理历史，他们都上的很认真。该采集标本采集标本，该做实验做实验。地理老师甚至为了让我们学明白山脉，河流走势，还学画图，做些简单的模型。
高中时候，就更不用说了，化学实验，物理实验，劳技课，感觉实验课还是占比大的。虽然也是迷迷糊糊过来的，但实验计划，实验目的，所用仪器设备，实验步骤，记录实验结果，结论等还是有的。所以用试管的次数肯定是少不了的。
读书时，老师一样会灌输，考大学，千军万马过独木桥，所以要努力学习啊。不过，好多课程，比如实验课，劳技课这些看起来和考大学关联不是特别大的，都没有被省略掉。
后来上了大学，因为专业原因，物理实验还是有几次的，化学课就彻底没有了。
现在想想，我现在的对实验的认识和理解，基本上来自于初高中时期。相比很多同事的这部分常识的欠缺，我觉得自己是幸运的。
虽然我的小学，初高中，包括大学都是不怎么样的，老师本身的背景在世俗人的眼睛里，也就是那样，他们的学历学识可能都不怎样，都只是能当当老师的人，但他们做事态度认真，不将就的模样，却一直激励着我。
我的学校不在了，不过，从老师们那里学到的东西，一直都在的，在我们的脑子里，在我们的心中。
