尊严是什么？
尊严，读音为zūn yán，是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。
简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。出自《荀子·致士》：“尊严而惮，可以为师（来自百度）
现在我们的孩子，不缺吃，不缺穿，缺什么呢？
每当看到孩子和父母发生冲突的时候，父母义正言辞，态度强硬，像一个司令官一样，用巨大的权势和力量压制的时候，孩子表现出的反抗是那么的无力，孩子会怒吼，还是会摔东西？
用自己所知道的所有方式在与妈妈对抗。
妈妈只是希望孩子能按自己的要求完成作业，保证速度，保证质量。但是方法不对，态度有误，语气严重有问题，是指令，命令，不是平等协商！
但是在她与孩子冲突的过程中，她的所有一切目的都已经没有了，她和孩子之间存在的只有冲突，压制和被压制。
每次写作业的时候，妈妈就像一个监考一样，坐在孩子身边，一时无刻的监督，如果孩子稍微有一点不符合规定的地方，她就会立刻指出来，或者让孩子停止，或许有些时候对孩子来说是细微的动作，但是在他母亲的眼里，那就是严重的错误！
每一个妈妈都希望自己的孩子能按时完成作业，而且作业写得非常漂亮，但是每当我们看到孩子作业的时候，我们总是用一个非常完美的标准去要求他，这里有问题，那里没做对。
我们就像一个品管一样，用严格的标准去检验我们的产品，希望他没有一点点瑕疵！
这时，我头脑冒出出了一个词语，精神圈养。
圈养这样一个词我们一般用的都是圈养牲畜。
为什么呢？
因为我们没有给它们尊严，我们需要的是他们能给我们带来的利益或者带来我们需要的东西，仅此而已。
精神圈养就是我们用一个巨大的网将孩子圈在里面，将他的思想紧固在我们需要发展和希望发展的方向上，他的行为或者心理有任何意见不一样，我们就会去使用强力消灭他，或者用电网去电击他，让他听从我们的指挥。
他没有自己的意志，他没有自己的想法，就算有也在一直打压中消失殆尽。
妈妈眼里需要的是一个执行指令的机器，因为她的冷冰冰必然培养出冷冰冰的孩子。
等有一天，他需要创新，想象力的时候，妈妈或许会大度的说，你快创新，你快想象啊！
殊不知他已经没有那种能力了！
在此刻我们并没有关注他需要什么，孩子需求什么？
妈妈觉得孩子的任务就是完成作业，他不完成作业的时候就是他的不对，我就应该支持他，这句话没有错。
但是我们该用什么方式呢？
该用什么样的语气呢？
该用什么样的姿态呢？
他是我们的孩子，
他也是一个人，是人就有尊严，是人就需要别人的尊重。
我们的孩子长得高，吃得饱穿的暖。
但是他不够自信，他还自卑，那是因为他没有尊严，他在家里没有尊严，他走出家门的时候，就更没有尊严，他不会自信，不会有尊严的去面对生活！
今天恰恰听了一个育儿节目，讲的就是孩子心灵的成长需要尊严，尊严是什么？
尊严就是你把他当一个人看的，大家是平等。
这个节目中讲了很多的故事，在这里我讲两个故事，第一个故事
有一对侏儒夫妻，他们有一个漂亮美丽的孩子，当他的孩子上学的时候，孩子们都嘲笑他，说你的父母都是侏儒那么低，你以后也是那样。后来她回去问他爸爸，为什么你长得这么矮，别人都嘲笑你，他爸爸告诉他说：“孩子我和你这么小的时候，我也问过奶奶，奶奶告诉我身高不能决定什么，中国古代有一个人叫晏子，虽然他身不高，但是他出使他国的时候，别人在歧视和侮辱他的时候让他钻狗洞，他还是坚持走大门，还用强大的自信和自尊征服了出访国的大臣，他让别人看到了他内心的强大，佩服他，所以身高不重要，重要的是我们要有自尊，要有尊严活着，孩子一直记着爸爸的话，后来孩子长大了，是个漂亮优秀的孩子，作为交流生去了新加坡学习！
另一个故事讲的是
在街头有一个乞丐用铅笔在赚钱，这个时候过来一个商人，匆匆的在他的面前放下了一块钱，走了，过了一会这个商人又走回来。对这个乞丐说。咱们都是商人。你卖铅笔我付钱，刚才我付了钱，没有拿铅笔，商人在他面前仔细的捡了一根铅笔，然后又匆匆的走了。
这时乞丐愣住了，他深深的震撼了，他猛然站起身来拍了他身上尘土，然后站直了腰板，真的卖起了铅笔。几年以后他也成为了一名铅笔商，在一次商人聚会的时候，这个乞丐商人遇到了那个给他一块钱的商人，他走到他的面前深深的对他鞠了一躬，说：是因为你的一句话让我重新拾起了做人的尊严和勇气，谢谢你！
通过故事我们可以看到。人尊严的重要性，一个人他活着存在的价值。自尊自信的体现。一个自尊自信的人，肯定很强大。
在我们的生活中，我们时时刻刻关注着我们的孩子，我们有没有想到我们有没有尊重他，有没有给他做人的尊严，他没有尊严，还活着的意义是什么？帮我们实现我们未曾实现的愿望还是？
孩子还需要自己的空间，需要自己，也需要我们的关心，他不是我们的附属品，他和我们一样，也是一个完完整整的人，他有需求，有吃喝的需求，更有精神的需求，我们在渴望他优秀，保质保量完成作业的时候，他们希望我们怎么做呢？但是双方的互动而不是单方的指令，每当我们在要求孩子做什么的时候，我们有没有想想我们该为他做什么！
己所不欲勿施于人，我们每天做的事情就是把我们不想干的事情让孩子去做，有没有替他考虑到每天我们在几给他下指令，强求他完成那么多东西的时候，他心里是怎么想的？如果两个人交换一下位置，你又是该怎么想的？
父母和孩子的冲突，更多的来源于不尊重，不理解，不关注，我们仅仅只关注自己的需求，或者表面上的客观需求，并没有更深层次的了解，让孩子体味学习，写作业对他的重要性，作业写好是他本应该做的事情，而不是我们时时刻刻该提醒他。 更不能让我们的提醒变成一种负担，变成我们和孩子冲突的导火索。
粗心是对的，方法是错的，态度是错的，目的也就不可能达到了。
没有一个和谐的环境，孩子在争吵冲突中写出来的作业有品质，有效果吗？
作业是写完了，但是写作业的目的是为了什么呢？
一棵小树苗，它努力的向上生长，向直生长，它渴望阳光，渴望雨露，渴望拥有自己的一片天，大自然给了他权力，给了她尊严，让他充分的享受自然的一切，让他自己努力去获得阳光，获得水分，获得雨露，这所有的一切都是他努力的结果，并不是大自然关照的结果。
