作业是教学中的重要环节之一，能够巩固学生课堂学习内容并对其进行拓展性训练。在网课期间，少了共同在教室写作业的氛围，少了同伴的监督，多了“随心所欲”的自由支配时间，多了懒散的借口和环境。怎样能保证学生的作业书写质量呢？我是从以下几个方面花心思的。
一、布置
花式作业布置可以增加学生写作业的趣味性。这里的花式不仅指作业文案的花哨，还有作业内容的形式多样。
根据民意调查，花式作业文案是学生比较喜欢的。花式作业文案内容可以是有故事情节的，也可以是名句的仿写，或者是当下流行的一些元素等等。学生会很期待老师布置作业的形式。老师在布置作业的时候也出现了各种内卷。师生都乐此不疲。
形式多样的作业内容也是吸引学生的一大亮点。网课给学生提交多样化的作业提供了很好的平台。比如在英语作业中，除了书面作业，还可以有口语作业，vlog作业等。比如下边的这项作业。
写惯了书面作业，这个食物制作的动手视频是不是看起来很“香”呢？根据学生的作业反馈，差异性作业很受欢迎，无论是录制视频还是图文描述步骤，学生做起来也很用心。比如“美食家”王子潞同学录制的水果沙拉vlog，比如“小厨师”沈州同学的鸡蛋豆角，亦或是“画家”官子晋同学的香蕉奶昔，我在改作业的时候，隔着屏幕都两眼放光，口水直流。
二、批改
作业批改要及时，网课期间与学生见面的机会较少，可以利用作业评语与学生进行暖心交流。与布置一样，花式评语也很重要哦。比如图片评论，语音点评，鼓励性评语，对同学们作业的肯定或期许，对作业内容的点评等。让学生看到，他每一份努力完成的作业都有老师悉心地鼓励与赞扬。
三、反馈
反馈作业是很重要的一个环节，它可以让学生对自己的作业有一个清晰的认识，同时也可以借鉴优秀作业的做法，让大家共同走在优秀的道路上。反馈作业的形式也是多样化的，家校本中有优秀作业的自动播报，老师也可以手动把优秀作业分享到班级群中，让全班同学都可以看到。另外老师课前的作业情况反馈也很有必要，同时课代表也需要在班会课中反映本班的作业情况。通过作业的多种渠道反馈，学生作业上交率还不错。其实无论是在课堂还是作业方面，哪一块儿出问题就重点反馈哪儿，效果立竿见影。对于作业困难户，小组内同学的互相帮扶，单线联系学生或家长督促等方式也会有一定的作用。
四、讲评与订错
学生的共性错误在课堂上重点讲，个性问题在作业批改的时候单独反馈，或者小组帮扶。如果网络允许，课堂上学优生的题目分享也是可取的。让学生对于错误能够举一反三，掌握方法。典型错题积累在错题本上，形成与众不同的宝藏。
一“网”情深，借一方屏幕，去邂逅美好的“诗与远方”。愿所有的学生能明白，你若懈怠，你若冬眠，雾霾正浓，寒意沉沉；你若播种，你若耕耘，春光正好，欣欣向荣。让我们共同携手，走向明媚的春天。
