小家伙上了大班，天天晚上都要求讲这两本绘本，估计是有压力了，因为之前说:我都大班了，还不能数到一百多丢人啊！
昨晚因为时间晚了只讲了一本，还很有情绪。
今天讲了几页，我合上书，提议说:你试试能不能从一数到一百，不要看书。
小家伙想了想开始数，到了39忘了，提示一下想起来继续，数到66，停顿了，然后笑着说:78？不对不对，99？也不对不对……
当时的我看来，就是嬉皮笑脸，故意调皮捣蛋的样子。
心中莫名升起烦气，好在有觉察，语气不太好的说:妈妈感觉不好，需要冷静一下。
过了一会儿，小家伙跑过来说:妈妈，你可以给我讲了吗？
我噌一下爆发了＠_＠
讲什么啊？你刚刚认真数数了吗？嬉皮笑脸的干嘛啊？对妈妈尊重了吗？
说到这，孩子扭头走了。去了自己卧室玩玩具。
我也气呼呼的，还满腹委屈。
老公跟孩子说:别玩了，睡觉！
小家伙一下子憋不住了，哭着喊:睡啥啊！妈妈都不给我讲睡前故事！
那悲恸的样子，让我心颤了几下。
赶紧过去，要了一个抱抱，安静的抱着他让他哭了一会儿。哭完，一脸委屈的说:妈妈，我是真的忘了66的后面是什么！
我脑子里跳出了做Lynn的志愿者的过程，想起了她一脸笑的说:真是个调皮的小丫头。
那一刻，我愣住了，过后一种被宠爱的幸福感蔓延全身。无条件的接纳，不指责不评判。
很小的时候，因为被小朋友取笑，我的过度补偿就表现为什么都不在乎，嘻嘻哈哈大大咧咧，嬉皮笑脸，甚至自嘲。再后来就发展为，当官儿，欺压他们。
这就是个事实啊，是个信息啊，是那个小小的柔柔弱弱的小女孩儿求生存的方式啊。
哪来那么多的应该或是不应该呢？
窘迫的时候，可以难过，可以沮丧，可以大哭，可以表现的态度严肃，为什么就不可以嬉皮笑脸的自嘲呢？
这只是不同的私人逻辑。
可是，小小的丫头接收了太多的应该和不应该，觉得自己不应该明明窘迫还嘻嘻哈哈，应该表现出严肃认真的样子，不应该哭哭啼啼可怜样儿，应该身残志坚，勇往直前……
再一次感恩，上天派这个小天使来到我的身边，让我看见自己，重新养育自己的内在小孩。
我的情绪跟孩子无关，相反是孩子帮我把曾经深深压制在内心深处的不接纳唤醒了。
大脑盖子打开的状态下，又回到了那个求生存的小丫头，不敢对着高大的成人表达或是发泄，而面对比我小和弱的孩子，肆无忌惮。
尊重！考虑三个因素:自己，孩子和情形需要。明明是在讲故事，可是我提议数数，数到卡住了又嫌孩子嬉皮笑脸，自己的尺子去量孩子的表达方式。
我是这个样子的。这是我在求生存的日子里形成的诸多私人逻辑，我喜欢的可以继续保留，不喜欢的可以重新选择新的方式。接下来，练习觉察情绪和积极暂停。
