——记“中小学语文教育高峰论坛”南京之行
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。江苏人文历史悠久、文化底蕴深厚，教育质量和课程改革全国领先。10月下旬我们沣东教育组一行8人与来自全国近200位教育同仁相聚古都-南京，参加以“统编语文教材的新思想、新理念、新教法”为主题的“中小学语文教育高峰论坛”。是缘分与情怀让我们在美好的10月来到古都南京，在这里快乐的相聚交流。
此次学习给我最深感受的有以下几点：
一、统编教材体现国家意志，教师价值观的取向渗透文本内容。10月24日，在南京丁山宾馆，本次论坛以独树一帜的仪式开场：1、三礼敬仪式。全体参会老师起立！一敬天地，感恩苍天给予我们生存的空间；二敬国家，感恩国家给我们幸福稳定的生活；三敬父母，感恩他们给了我们生命，才得以有机会享受这幸福快乐的时光。2、齐诵社会主义核心价值观。这样的开场让所有在场老师一下子就有了敬畏感，唐建新老师作为统编教材的编者，他一再强调统编教材体现了国家意志，是国家意志与多方智慧的结晶。我们的教育目标就是凝聚人心，完善人格，开发人力，培育人才，造福人民。教学中我们要研究教材教法，立足学科本位，专注课堂教学，着力核心素养，放眼未来发展，落实立德树人，践行社会主义核心价值观。我们教师的定位一定要准，要注重塑造灵魂，教学中我们教学生认字，是单纯的从音、形上教会学生认识这个字，还是能从一个字上给学生引出来一个故事，一个道理？做到这一点了，那么这个字将对这个学生的一生，甚至对他所处的家庭，他以后的子女都将有很深的影响。那这个老师才能真正体现“教书育人”，把立德树人落在实处了。本次活动是讲座+课堂示范，把统编教材所体现的教育理念融于课堂之中，25日南京市金陵汇文学校两位老师分别上了《王戎不取道旁李》《圆明园的毁灭》。两位老师的个人素养很高，文言文教学的课堂建构很好地落实了教育目标，第二个老师注重学生语文工具性的掌握，但却忽视了爱国情感教育，这两节课反映的问题就是统编教材下我们老师是注重单元体系落实语文工具性的掌握还是聆听作者心声与文本再次对话？语文课堂的知识与情感没有独立存在的，知识点教学只有在情感渗透下才显得不那么单调，情感在知识裹挟之中才更能体现语文味，而我们老师在以单元体系为引领时，往往重视了语文工具性的掌握使用，忽视了教师价值观取向的渗透。这样的解读就与统编教材编写的初衷有些背离了，我们一定不能忘记统编教材体现国家意志。
二、守正出新做语文
26日我们听取了陈延军老师的讲座，他以戏曲为切入口，先是给与会老师唱自己喜欢的京剧，他说京剧演员很敬畏舞台，那是他们立身安命之处，台下十年功，台上三分钟，每一次演出就是再名的角儿也是拿出全身功夫对待，因为自己一丁点的失误就会招致台下观众的起哄与倒掌，那么多双眼睛盯着演员，他们哪敢有半点差失，正是因为对舞台的敬畏，才有了捧角儿的观众，才有了戏曲经久不衰的流传。演员的舞台和我们老师的讲台应该是一样的，如果我们老师敬畏自己的讲台，把台下的学生当成自己的观众，认真备课，钻研教材，你说我们的学生岂有不捧老师场的事儿？所以说，我们教育中的若干问题还是我们老师对讲台缺失敬畏心，我们常说不忘初心，但敬畏感的缺失也会让我们的初心消失的。
语文就是生活，生活就是语文。守住我们的本心才能出新，守正我们的初心才能用教师的智慧培养有智慧的学生。只有我们教师优秀了，才能培养出更优秀的人。
