写下这题目，心里还是很痛的，我看到自己有多想表现出来自己的成功，可是，现实不给我这样的面子。
昨晚孩子睡得很早，不到九点半，没听故事，书房里开着灯，作业做到一半，自己回屋和衣睡了。
我是把作业的事交给老公的，因为当时看孩子掐表算时间了，却依然不紧不慢的做着别的事，我觉得自己的情绪快要失控了，就退出现场了。
老公却忙着看他网购的东西，于是，孩子的作业自己管，真的，她就不管了。兀自睡了。
我想到早上的起床，越催越慢，但是如果说，今天你做饭，立刻奔起来了。昨晚睡前跟我说，明天我早起，继续煮方便面。语气果断，充分看出自主性带给她的力量。
作业，我也不想管了。现在的老师聪明了，如果老师直接给孩子压力，家长会说老师的教育方式有问题，老师只把压力给家长，是啊，老师还是习惯用压力让孩子学习，如果家长不化解这个压力，只会加倍量的还给孩子。不是说家庭教育才是根本嘛。家长于是乖乖就范。不断听从老师的指令给孩子加码，不如此，孩子就会落下课程，怎么了得？老师不批评孩子，直接批评家长啊。（家长批评一下会死吗？不会。哈哈，突然想到有人会这样跟我说。）
我很想尽我的力量不给孩子挫败感，因为挫败感，会让孩子失去学习的动力。这是我的一直不自觉的想法，尤其是第一次考试考了70分，被老师严厉批评之后。孩子会在写作业时说，妈妈，太难了。我狐疑，真的有那么难，还是自己不肯坚持，觉得太枯燥？
那一次，我跟老公带着孩子背了一晚上，本来是无作业日，却全部用来学习了，只因为第二天就要再次考试。幸好，我们还知道不批评，还知道用游戏的方式。第二天，果然就考了100，孩子知道自己没问题。我们觉得有成就感。但是同时有了一个想法，家长不抓，孩子就会放松。
孩子这么小，就要很紧张的学习吗？我的内心其实一直矛盾。这个矛盾，也让我在行动上时紧时松，标尺就是孩子的学习状态。孩子表达出遇到困难，我就越发较劲。我知道这是孩子寻求关注，但还是不自觉的会有焦虑，会觉得，这是孩子需要帮助了。于是，孩子不愿做什么，我就会想方设法让她做。死乞白赖，有的时候，孩子识破了，不要玩关于数字的游戏。
就这样，在我的心里，孩子的数学真的好吃力。我已经被迫接受孩子可能暂时跟不上的现实。反正我陪她慢慢赶就是。
可是昨天的考试说明不是，孩子的成绩说明，我们根本是过分担心。而且，因为我们的担心，或者说关注，孩子配合我们的就是，早上越催越慢，吃饭挑三拣四，写作业，怎样反抗你会着急她就怎样做，这只是孩子跟你的互动方式而已。
记住吧。把这些权利交给孩子吧。不然，我的挫败感才会越来越多。控制孩子，其实只是因为不尊重孩子而已。
