作业检查这一块儿我一定是令行禁止言行一致的。
刚开学的时候我就给同学们说：跟着我学习语文有一幸有一不幸。你们想听哪个？学生说：先听幸运的事儿吧！我就给学生说，我的语文课堂就八个字：按时完成、保质保量。学生又很好奇那不幸运的事情是什么。我就淡定的说：也是八个字——按时完成、保质保量。同学们都笑了，我也笑了。开学第一课开头不错。
“按时完成、保质保量”这几个字看起来简单，学生做起来真不容易。老师执行起来一样为难。初中的学生学习节奏很快课业负担很重，单科看起来不多的内容，各个学科凑在一起都是不少的内容。分层不置按基础完成尤其重要。
每个学年的每个班级总有那么几个学生油盐不进童叟都欺。每次布置作业他们都有无数的理由在等着你，无论复杂还是简单一概不写。这样的歪风邪气胆敢有一个学生出现立马就会出现燎原之势。
刚开学我示意课代表把完不成任务的学生名单板书在黑板上。效果还是很明显的，这种情况下连学习态度最差的学生也能好个三两天。四班有两个学生：一个是段同学 另一个石张同学。这两个学生学习比较被动。这两个同学是黑板上的常客。板书他们的名字时间长了他们俩倒是见怪不怪熟视无睹了！这哪行？我就给课代表说不要再板书他们的名字了没用。但是老师可不能黔驴技穷。
我私底下就把他们叫到办公室开小会。语文的背书任务我就引导他们俩进行背书pk,背会一个学习任务就加一分，周五进行评比看谁是胜利者。获胜的学生可以少写家庭作业。这个方法确实奏效了那么一段时间，可是仅仅是一个星期而已。
有一次张同学实在是不想学了，因为心不学习上所以上课的时候就不停的做小动作。那眼神和小动作看起来让你心烦。下课的时候我就让他到办公室去，结果人家倒好下课铃声一落蹿了。我一想这哪行，但是又不能发火。刚好下楼的时候碰 到了段同学我灵机一动就让他去办公室了。小段同学跑到办公室的速度较快，我一下子也没有准备好要说的内容，忽然瞥见办公桌角洗好的红彤彤的大苹果，我一把拿起来就递给了他。我告诉他说：这是对你认真作业听老师话完成学习任务的奖励。段同学开心的离开了办公室。不用我暗示这段同学回到教室肯定会一五一十的告诉张同学。
快上课的时候张同学被另英雄好汉扭着胳膊逮到了办公室。我忍不住笑了出来，我说：喊你来办公室也没有其他事情，就是想让你吃个苹果。因为最近你的学习任务完成的不错。可是你来的太晚了，苹果已经被段同学领走了。下次老师再叫你可得第一时间到啊。
有一次课下这两个同学找我一起完成任务的时候我打趣段同学说：语文成绩不进步20名，你得还我一箱苹果啊!他也肯定郑重的点点头。在我的“威逼利诱”之下这两个家伙竟然把基训和单元测评卷的古诗文习题背诵完了，文章也默写了很多篇。期末考试的时候也由原来的31分直线上升到67分。
我带的另一个班级里被动学习的学生较多。我就把这十几个学生分成两个小组，这两个小组的组长都是比较爱面子在班级又比较有威信的。每天早自习我都会抽3分钟给他们开个小会来指导他们来完成当天一个小小的任务。周5的早自习我会抽10分钟的时间让他们两个小组的组员进行比赛。那些平常老师关注很少的同学回答出问题后同学们都报以热烈的掌声。我也看到了他们被大家关注后满足的神情。这个方法我想出来的有点晚了，如果早一点时不是会更好呢？
写到这里我想补充一下一个小策略，同学们的听写和默写作业的评比我都是平均分配给了基础差的学生来评改。这无疑的又是一个他们进步的途径。
