明明是挂在同一根横柱上的两颗灯笼串，怎么离我更近的摇得更起劲呢，难道是这个位置接收到的风的讯息更多一些？此刻我坐在家门口的咖啡厅庭院里，正要回顾那一次鼓圈的经历，抬头看到一只鸟飞过又飞回，看到灯笼在飘摇，继而看到更多在风中曳动的生命，是树，是草，是花，是叶，只有我的椅子没动。
我为这些能动的生命喝彩，我为那些看起来不能动但努力在动的生命喝彩，我为那些艰辛地存活在世界的生命喝彩。
鼓圈，大概围成三圈，里圈大多是低音鼓、非洲鼓等鼓类乐器，外圈则是小型打击乐器。鼓圈里时常需要一位引导师来带大家完成一系列打击乐交响，20人有20人的音响效果，40人则翻倍，要是有60人可谓气势恢宏。三天的鼓圈引导师培训结束了，我们要在当地社区做一次鼓圈活动，我们邀请了特殊学校的儿童、老师们一起参与，让他们坐进里圈，扮演最重要的角色。
我左边是一位唐娃娃（唐氏综合征），穿着裙子。右边是一个在轮椅上的小姑娘，她不需要坐在我们摆好的椅子上，她自带落脚工具。引导师的手势挥动，所有人奏响手里的乐器，这音乐的律动是多么包容，根本听不出哪个是正常人敲出来的，哪个是特殊儿童带出来的。
不曾想，特殊儿童也可以当引导师。
一开始是一位有手有脚的儿童进圈指挥我们 。他根本没有和我们培训三天，他只是看了前面的老师如何带领的，他马上就学会了几个手势，那动作特别优雅！令人忽略他那不对齐的五官。第二位带领的是穿着花裙子的女生，看起来是唐氏综合症 （也叫糖宝宝） 她一直在转圈，这个动作是叫我们打出鼓的震音。我望着她的裙子出神，特别灵动飘逸，哪怕她的眼神呆滞。接着一个坐着轮椅身穿黑色衣服的男孩手摇着冲出来了 他除了腿脚不便，语言能力也很欠缺。可是他很努力地模仿刚刚老师喊出的1234的口令，他每说出一个字都要用很大的力气，而且说的还很不标准。但只要他说出了“一”，我们就要一起演奏一个重音，只要他说“二”我们就要齐刷刷敲两次。当他说到四的时候，整个人很激动地向后仰，我很担心他摔下去敲到头。我感受到他身体里有千军万马的能量，碍于这个轮椅无法发泄。此刻他能够指挥千军万马，这应该是他人生的高光时刻。
