临界生，顾名思义是临近界限的学生，这条界限就是重点高中录取线。
临界生三方现场会，就是临界生、临界生家长、老师三方面都到现场，坐下来一起开会商讨，研讨临界生最后阶段的复习问题。三方会诊目标是查漏补缺，尽力冲刺，不留遗憾。
这些临界生，就好像马拉松赛跑最后千米冲刺阶段，他们紧紧地胶着在一堆，如果此时谁能够发一把力，就能够冲上前，进入前一梯队。往往把其中的幸运者称之为发挥得好超常发挥，称之为冲出来的黑马，飞出的黑天鹅。
去中考还有20天，在校学习仅有12天，在这最后的几天之中，成绩一直稳在前几名的孩子不担心不焦虑，他们过硬的基础和优秀的学习态度足以让老师和家长放心，他们自己也是自信满满。一直稳在后面的孩子也不愁，反正考不到好学校，那么其他学校也就差不多，大概可能录取在哪所高中，无所谓。只有这些临界生，平时成绩如过山车，一会儿上一会下，会有惊险刺激，碰到正好是自己擅长的复习到的，成绩就哗一声上升，有时又会低到跌断眼镜。
在这个临界点上的孩子，以及这些孩子的家长，其实都想尽力拼搏一把，让幸运之星落到自己的头上。
学校要提高升学率，在最后这段的时间，抓后面的已经不现实，所以老师们都把精力瞄准在临界生上。能让这批临界生发动他们的主观能动性，复习充分一点，做题多关照一点，就可能多几个幸运儿，学校升重点高中的升学率也就增长几个点。
对于临界生家长来说，他们也都对孩子抱有重点高中梦，学校老师能够想他们所想，把他们找来，当着孩子的面，剖析优势和缺失，可以说求之不得。所以，今天的家长会纪律好得出奇。以往开家长会，总会有迟到的、不到的、还有电话不断的家长，今天几个家长全部早早到学校，等待开会，顺便想和老师多交流一会。
其实，作为临界生，必定存在着知识漏洞，而产生这些漏洞的原因和他们的注意力品质有关，和他们的学习方式方法有关。他们对学习并没有一贯的持久的热情，但是也不反感；他们做作业能偷懒处且偷懒，交作业，更多是为了完成任务；他们只听老师对问题的解答，至于为什么要这样解答，他们不关心……因此，三年下来，各门学科搭起的学科知识网，颇多漏洞，需要补缀，才能网起投陷的大鱼小虾。
任课老师在前面坐成一排，面对家长和孩子坐着，临界生和他们的家长坐在下面，三方现场会先从老师们的发言开始。
老师们先说说这些临界生该门学科的通病，以及在最后阶段需要怎样去复习。从各自的学科出发，又顾及到孩子的心理，可以说都把十多年甚至几十年积累的经验，毫无保留，言辞恳切地告知家长和孩子，并且谆谆教诲孩子，在这门学科上再要二三分，是完全可以做到的。
然后就是孩子和家长提问，哪里有困难，或者具体的问题该怎样补救，家长需要做怎样的配合？力气花在哪里？等等，越具体越有针对性解决方法。
这时，不再有家长对孩子的一些习惯故意藏着掖着不说的现象，当家长说到孩子拖拉严重、说到孩子暴脾气烦躁没耐心时，没有互相埋怨。这些青春期的孩子此刻变得特别温顺，特别听家长和老师的话。
他们的心里都住着一个向上的乖小孩。
看着他们渴盼的充满希望的眼光，似乎把希望都寄托在我们身上时，我感觉沉甸甸的。当我坚定而不容置疑地交代语文复习的注意点时，我觉得自己是多么微不足道，我没有办法让一个古诗背诵欠缺的孩子几天里温故背熟，也没有办法让一个缺乏作文素材的孩子马上能够发现生活中随处是素材，不能让阅读思维单一的孩子发现语言的言外之意……很多方面其实我都无能为力。
学习，其实只是一个人的事情。
无论校方如何重视，无论家长如何配合，无论老师提炼出怎样精妙的方法，一个不用心琢磨的孩子永远在学习之门的外面，他没有疑难问题可以问，因为他发现不了，没有经过琢磨的知识，永远不会属于任何人，更不能形成能力。
20天，希望有奇迹出现，而且正好落到你们的头上。阿门。
