“你发霉了，身体长了蛀虫，晒晒太阳杀杀菌吧。”听到这话，你有没有感到这是一句玩笑？你是不是会很乐意的跑到太阳底下去晒一晒？
这不是玩笑，这是我对五（6）班63个孩子说的一句惩罚的话。接住这个班已经四个星期了，孩子们的上课状态犹如那初春的天气，时暖时寒。今天语文课上，好多同学又不在状态，手支着头发呆的，手中把笔转得飞快的，折纸的……总之对老师的问题无动于衷的大有人在，这是新接手这个班上课的常态，唯一不一样的是，这种“飞天图”现象比以前少多了，但是今天又再现了。看着他们千姿百态的身影，我抑制不住的想惩罚他们，怎样的惩罚又能起到作用，又让他们乐意接受呢？看着外边明媚的阳光，于是我就想到了上边那句话。九月的太阳，虽不似夏日那般火热，但是太阳底下还是会让人沁出汗珠的。一下课，有的孩子迷迷糊糊中，高高兴兴地下楼晒太阳去了，一小部分“投机分子”来到我的跟前讨价还价：“老师，能不能不去，我怕热？”“不能，你身上霉味太重，需要晒一晒。”我假装厉声回答。孩子们在楼下玩了十来分钟。上课铃响了，一个个头上冒着细汗跑回了教室，据英语老师反应，那节课上得特别顺利，孩子们回答非常积极，看来去去霉味还是挺有用的。
就在前几天，同样的方法也这么实施了一回。我发现每次上课铃声都落了，有几个孩子还是不紧不慢地徘徊在教室门口、座位附近，看着他们毫无章法的上课秩序，我做出了规定：铃声响起，快速动起，铃声落下，座位坐下。可是几天过去了，效果并不明显，真正落实的人并不多。那天的语文课堂上，依然有几个孩子在铃声落下时才慢悠悠地回来了，那节课我们正好学习了课文《谁比猎豹跑得更快些》，文章里介绍人的最高速度是每小时24千米，于是我就灵机一动：“我们要是铃声响起时以此速度回教室，能赶在铃声前落座吗？”不明就里的孩子声音洪亮地回答“能”。于是我就请刚才迟到的那几个孩子参与实验，请他们去操场快速跑步，跑完两圈，才知道上当的他们早已气喘吁吁。“以后能跑过铃声吗？”面对我的询问，他们已经知道这实验是带有惩罚意味的，于是认真地点了点头，其他同学也在笑声中明白了规则是需要遵守的。
接下来的时间，孩子们一听到我说“和铃声赛跑”、“你身上长蛀虫了”，就嬉笑着边说“我一定遵守纪律”，边跑开了。
惩罚虽然不是解决课堂问题的最好办法，但是没有惩罚的教育是不完整的教育。
在玩笑中进行惩罚，在游戏中帮助孩子改正错误，不乏是一种有效的教育方式。与惩罚于“嬉笑怒骂”间，老师不仅免去了大发雷霆的烦恼和尴尬，学生也乐于接受，何乐而不为呢？
纪律的好转，还需认真设计课堂教学过程，提高自己课堂教学水平，提升课堂的兴趣度，只有这样才能让学生真正的喜欢上语文课堂， 喜欢上语文。
