在LX小学的交流就快满一年了，第一学期的第一个月，我在孩子们面前异常抓狂，第二学期的前两个月，我似乎一直在讨好孩子们。
一直苦苦思索：作为老教师，为什么会在这些孩子面前失控？
五月的一天，小萍老师忽然跟我说：“我的一个学生家长，是你的第一届学生，她告诉我：当时的你根本管不了班里的纪律，常常被学生气得要死。”
马上想起刚毕业的那一年，19岁的我被分配到一所城乡结合部的学校。
那时有留级制度，所以班里的很多学生个子都跟瘦小的我差不多。清楚记得：有一个男孩子的年龄，也就跟我相差几岁。
那所学校的学生，跟LX小学的学生差不多，因为家庭的原因，行为习惯很差。当时，有一句民间的贬损之语：“*小的学生是垃圾，老师是王八。”
那所学校发生过许多奇葩的事：
有个父亲，晚上喝醉了，活生生地将二年级的孩子打死了。
有个孩子，第一天还上着课，第二天就不见了，再也没回来。老师多方打听，才知道他父亲是流氓，因为在帮派斗争中得罪了人，为了躲避别人的追杀，整家人就连夜逃走了。
有一个孩子很顽劣，被班主任送到教导处时，居然一手叉着腰、一手指着主任的鼻子破口大骂。
一个孩子被打后回家告诉了父母，他的父亲就来学校质问打人的那个学生。没想到那个学生竟然集结了一伙人一起打这个家长。
那些学生上课时的表现也糟得很：有的孩子随便离开位置，在教室里走来走去，有的学生甚至曾经爬上窗户去玩。
我经常都为课堂纪律而头疼，还被他们气哭过好几回。
回忆起这些往事，我理解了：去年9月，我刚到LX小学时，四年级孩子的课堂表现令我仿佛回到了自己刚出来工作时的状况。因为我想抵抗潜意识里那种虚弱感，所以非常抓狂。
那么，这个学期，为什么又会讨好这些孩子呢？
不经意间想起一桩旧事。
2014年底的一天，碰到一个家长，他说他的孩子在小学英语课什么都没学会，后来全靠他不停鼓励、陪他一起学习，才慢慢地追上来了，否则恐怕连大学都考不上。
他的话令我想起了人生中最灰暗的时期。
那批学生，是我在2002年刚到ZX小学时接手的。
一、二年级时，我们相处非常愉快。
三年级换了一套粗制滥造的教材：有时，课后练习的语法项目与新课部分完全不同，有一个词汇表里要求学生重点掌握的单词，翻遍了整本课本，包括练习题，竟然都找不到……
我想另外安排内容给孩子们上课，但学校要求我们必须按照课本的内容进行教学。
由于三、四年级的教材不算太难，我想尽一切办法，降低它的难度。孩子们虽然不如一、二年级时学得那么开心，但勉强还过得去。
不幸的是，06年3月，爸爸被查出肝癌晚期，7月去世。暑假，妈妈身体一直不舒服， 9月初查出患了食道癌，随后动了手术，医生还断言她活不过两年。备受打击的我一蹶不振，甚至需要去看心理医生。
所以，十年前的那一学年，那批孩子读六年级的时候，就是我精神上最痛苦、内心最煎熬的时候。
当时，六1班的厌学情绪达到了极致，被我厌恶地称为“魔鬼班”。
经过2014年底的反思，我才意识到：糟糕的课本、糟糕的我造就了一批糟糕的学生。
也许，就是因为潜意识里的愧疚感，导致我无意识地讨好这一批学生，希望能够弥补自己过去的过错。
当我挖出潜意识里的这两个念头时，终于明白自己反应失常的原因。
我冷静下来，劝慰自己：
二十多年前的你，毫无经验，又碰到难以管教的孩子，工作做得不好，是有情可原的。后来，你虚心向老教师请教，不断实践，逐步提高自己的课堂管理能力，终于成为了一个骨干教师。
虽然是个烂开始，却也算有个好过程、好结果。所以，不需要对往事耿耿于怀，放下包袱，才能轻装前行。
十年前的你，发觉自己对学生产生恶狠狠的情绪时，能够及时去看心理医生，调整自己的状态，没有对孩子们造成进一步的伤害，这是需要肯定的。
在当时的情况下，你已经尽力做好自己的本分了，所以也不必过于自责。
如果2008年小学毕业的六（1）班的学生了解了你当时的情况，我相信他们会原谅你的过失……
终究确定：上天给了我一个疗愈的机会，让我抚平内心的创伤。
一切都是最好的安排。感恩！
