原文:
如今，我一听见“嗡儿，嗡儿”的声音，脑子里便显出一弯残月来，黄黄的，像一瓣香蕉似的吊在那棵榆树梢上；院子里是朦朦胧胧的，露水正顺着草根往上爬；一个灰发的老人在那里摇纺车，身下垫一块蒲团，一条腿屈着，一条腿压在纺车底杆上，那车轮儿转得像一片雾，又像一团梦，分明又是一盘磁音带了，唱着低低的、无穷无尽的乡曲……
这老人，就是我的母亲，一个没有文化的、普普通通的山地小脚女人。
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【分析】
1.先声夺人，用“嗡儿、嗡儿”的声音引起读者的好奇心，这到底是什么声音呢？然后从声音过渡到这件日常事件发生的时间背景下的环境描写，接着描写老人摇纺车的形象。最后才来揭开描写对象的身份——我的母亲。
2.多次运用比喻的修辞手法调动读者的感官想象，通过视觉让画面更清晰具体，通过听觉让人仿佛置身其中。
3.最后在揭开老人身份的时候，将修饰描写老人形象的句子后置，重点强调母亲的形象。
【刻意练习】
如今，我一听见“咩咩，咩咩”的声音，脑子里便显出一片草地来，绿绿的，像一层厚厚的绒毯铺在大地上；周围是安安静静的，阳光正顺着山坡往上爬；一个白衣少年在那里躺着，身下垫着一件外套，头下枕着一本书，仰头看着蓝色的天空。再过一会，他又会拿起手边的牧羊棍，唱起牧羊曲，带着自己的羊群继续上路。那悠扬的歌曲，云绕在山坡上，唱着少年对未来的向往。
这男孩，就是牧羊少年，一个喜欢云游四方、坚定追求梦想的年青小伙子。
【对比思考】
1.写作灵感来源于最近看的《牧羊少年的奇幻之旅》，在看的过程中自己也在脑海中勾勒过牧羊少年的形象，今天便借着这个仿写去一个尝试。
2.用与牧羊人相伴的羊儿的声音作为导入，用他生活的环境作为环境画面的描写。用他躺在地上过夜的样子来进行肖像描写。
3.最后也用描写句后置的方式，强调这位牧羊少年的特点，是喜欢云游四方并且真的去做了的少年。
