假如你非常喜欢的语文教师因待遇太低，自己很没尊严而决定辞职，你会怎么办？
众所周知，战后德国和日本能够迅速崛起，教育发挥了极大的作用。要想经济发展、社会进步、国家富强，教育必须先行。因为社会各项事业的发展关键在人才，人才的关键在教育，而教育的关键在教师，教师的关键在职业吸引力，职业吸引力的关键在待遇。
不得不承认，总体而言，当前我国教师待遇不高，主要是收入不高。教育投入和教师数量不是太多，而是太少，这从师生比就能看出来。平心而论，现在教师素质普遍不高，这大概是因为教师准入门槛不够高，大量二流三流人才进入教师队伍，使教师沦为一种普通的职业，而非一种神圣的事业。
在如今应试教育的大背景下，教书育人乏善可陈，因为失掉了很多专业性和创造性。换言之，完成应试并不需要多高的水平。越来越多更出色更富创造力的教师对体制内的教育感到心灰意冷，乃至绝望，而主动逃离教育，或被平庸的教师排挤驱逐出去，就像劣币驱逐良币。由于待遇不高，教师往往难以生存，遑论有尊严？尤其是男教师，哪里还有心思认认真真搞教育？所以他们才会在外兼职，以求生存。在这种情况下，很多一流人才都涌向了经济、金融等更赚钱的行业，而不是教育行业。
教师待遇提高后，才更有可能吸引一流人才从教，“让教师成为人人羡慕的职业”。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师大计，一流人才当为本。须知教师也是人，也有七情六欲，也要买房养家糊口。只有待遇足够高，教师不用为生计操心，才可能心无旁骛全身心投入到教书育人中。唯有如此，教育质量才会有保证，因为教育质量与教师待遇多成正比。北上广深等经济发达地区教育质量之所以高，往往是因为通过更好的待遇吸引到了更优秀的教师。经济越不发达的地区越要增加教育投入，尤其是提高教师待遇，否则只会恶性循环越来越穷。俗话说得好，又想马儿跑，又想马儿不吃草，怎么可能？不想办法提高教师待遇，却一味要求教师无条件奉献，甚至牺牲，这不合情理且有失公道。只有待遇足够高，才有资格对教师提出更高的标准和更严的要求。事实上，一旦教师待遇提高，教育领域的很多问题都会迎刃而解。
近年来，芬兰教育几乎满足了人们对优质教育的所有想象。据《寻找芬兰教育奇迹的秘密》（《中国教育报》2015年1月29日）介绍，芬兰这个只有500多万人口的北欧国家，创造了世界瞩目的教育奇迹，学生们享有“最短的上课时间、最少的考试和最平等的教学”。在各类机构组织的教育评比中，芬兰的教育质量长期名列前茅。
在芬兰，只要你想当教师，首先得拥有硕士学历。并且师范类院校在全国的录取率，仅有10%。经过芬兰师范教育体系打磨的教师，几乎个个拥有研究、教学与思考的多轨能力。凭借全世界几乎最严苛的教师选拔制度，加上高质量的培养，教师在芬兰成为真正的精英职业，是芬兰年轻人最向往的职业。中小学教师受民众敬重的程度，甚至超过总统和大学教授。
我曾在《一束思想》一文中说：“什么时候很大一部分精英争着去当中小学教师了，什么时候就可以问心无愧地说教育发达了。”通过提高教师待遇，来优化教师队伍，也许是改善我国教育的一种方法。
