众所周知，考试后的面批非常关键。它扮演着以下重要角色,第一，与学生建立稳定的情感链接；第二，挖掘学生的成功经验，并帮助学生明晰努力的具体措施；第三，培养学生的成长性思维以及自我激励的品质。
周日的早读课是文综的早读时间，没有任课老师值勤。大概7点时分，我来到了5楼的19班的讲台。学生用很诧异的眼光看着我，估计心里嘀咕着，“英语老师有啥要事需要处理呢？”
我随机叫了一位学生到讲台，“欧阳莹。” 她搬了一张凳子，在我旁边坐下。“你认为，这次考试有进步吗？”这位内秀的女生涩生生地说，“如果作文分数稍微高点，我就可以突破120.” 我心里一阵暗喜，“进步真大！她以前可是只能及格的学生呢。”
“你认为你的提分点在哪里呢？”
“我的语法填空错了5个。”
“where在定语从句中不能充当主语。assigned 是非谓语动词，但是这个句子缺少的是谓语。wise的名词形式没记牢。请问，为何这个空你会填写has？”
“我翻译出来的，我估计这个地方需要一个“有”的意思。”
“对，但是，这个区域需要的是介词。请问，这个空为何填写介词by?""我翻译出来的。“”这个地方应该填写冠词。“
欧阳莹解释道，“老师，我初中没有学习语法。老师也会教语法知识，但是我觉得好无聊。”我瞬间明白了这道题的前因后果。我提供了若干建议。首先，语法的学习是本月的重中之重。第二，在早读课，大声朗读学海导航的语法知识。在英语时间，自主训练语法填空的题目。第三，学会与同学或者老师讨论疑惑的地方。
接下来，我们一起探究了作文版块。通过互动，我们搞清楚了几个问题。第一，英语的缩进事宜。她缩进的空间太大了，原来是标准出了问题。第二，谓语动词的问题。比如，在读后续写中的过去完成时的使用；定语从句的错用。第三，句式单一的问题。第四，形近词的误用。比如，invite/invent。
看了一下时间，7点40分。于是，赶忙又邀请了一位学生。“刘亚萍，请上来一下。” 我发现，这两位同学属于比较内敛、含蓄的类型。
“你认为，本次考试有突破吗？”
刘亚萍笑眯眯地回答道，“我认为是有的。我的阅读错了一个，七选五全对，完形错了两个，语法填空全对。”
此时，我来了兴致。我心理嘀咕着，“作为英语基础薄弱的学生，在语法填空题型可以全对。太不可思议！” “你如何做到的？”
“如果遇到我不理解的句子，我就会分析句子结构。比如，找到句子的谓语动词。” 我若有所思地点点头，她在运用语法力解决阅读的问题。
“在英语做题时间，我会利用最后5分钟记忆核心词。我会与同学讨论不理解的语法填空题。”
接下里，我带着她对他的字体进行了“品鉴”活动。首先，恭喜她！“衡水体的框架已经成型了。但是，要注意一些细节。这个单词如何写会更好看呢？” “衡水体的灵魂就是整齐划一、干脆利落，类似于以前而广播体操。”
在作文板块，我们要探究优秀的做法，我们要分析错误的共性。在剖析的过程中，我发现刘亚萍的作文力很好。这位学生的悟性挺高，她会把老师讲的话放在心中。比如，高级词汇的运用；句式的套用。如果，减少语法和拼写的错误，一定是高分作文。
总之，面批的过程不是单方面灌输的过程，而是彼此互动的双向沟通、相互给予灵感的途径。面批的模式：1.询问学生的感受；2.总结好的地方；不足的地方；3.帮助学生提炼好的做法，继续保持；4.重点剖析不足的地方，找到原因，明晰下阶段的任务。一句话，欣赏+点拨=学习持久力！
第二天上课的时候，我感觉到了欧阳莹同学的格外亲切的目光！
