“本人当局长，从明天开始大家回去落实：全盘锦市的孩子回家都要做家务劳动！有时间多做，没时间少做，但不能停下来，一分钟也要做，做半个小时那就更好！”这番言论真是平地惊雷，引起众多家长议论。他在培养自己孩子上也另有一番见解：认为孩子在考学、专业和工作选择上如果没有问自己问题就说明他有能力解决，我们就不要管太多，学会在孩子背后欣赏他们的成熟！
可以看出魏局长在孩子教育问题上有着清晰的界限感，孩子能解决的事情绝不逾矩半分。这正好应和了我在看的书《在远远的背后带领》。选择这本书读最初是名字吸引，就如龙应台那句“所谓父母子女一场不过就是在背后目送他渐行渐远。”直到书里的一段话深深触动了我
因为没有评判，所以他人愿意敞开；
因为不越界，所以他人不会依赖；
因为没有优越感，所以他人感受到尊重；
因为没有操控心，所以没有伤害；
因为内外一致，所以感受得到纯粹的心。
这何止是在子女教育问题上会出现的问题，其实我们所有的关系不都是如此嘛！于是决定细细品读本书，才发现这是一位践行PET父母效能十几年的家庭教育领域标杆人物的心路历程，通过阅读这本书也让我对PET父母效能训练有了更加透彻的认知。
我们常说世上就三件事：自己的事、他人的事和老天的事，我相信魏局长在孩子教育问题上就很清晰它们的界限，但很多人还是容易出现混乱，甚至在具体事件中不知道三者的界限点在哪里，经常越界，在中国甚至更有“因为我爱你所以你要做”的道德捆绑式教育。以致于教育中常见的两种现象：要么是样样包办，宠溺孩子，使得孩子长大自私自利，不懂感恩；要么是严格管控，使得孩子活得没有自我，察言观色、甚至讨好他人。以至于长大步入社会后人们不是委屈自己，就是伤害他人。
在《远远的背后带领中》直接给出了PET父母效能训练中所谓问题区的清晰界限点——感受（其实我们每个人经历事情都有自己的感受，当我们感受不舒服或有情绪的时候需要看到并表达，同时配合PET父母效能的面质我信息、倾听、换挡、第三法等后续方法进行解决，通过这样系统的方式就可以看到自己或他人的感受，从而用双赢的方式达到没有伤害的结果。）所以一个有着良好界限划分的人才能够不伤害他人、也不被伤害。可以说这一区分方式改变了我习以为常的是非对错的二元划分法。
所以我们每个人要做的都只是对自己的感受负责，看到这里我内心隐隐作痛：自己小时候内向、胆小，父亲说话很容易突然提高声音，而这就吓的我更加不敢表达自己的真实想法；即使有时表达了想法，也得不到父母的理解，而是一番责备或说教，让我记忆犹新的一件事情：在外面被别的小朋友欺负了，感觉很委屈哭着回家，往往听到的就是“你不会打回去？怎么这么怂！”渐渐自己遇到事情也就不敢和家里说了，从而遇到什么事情都自己藏在心里。
时间长了又选择隐藏、逃避感受，以致自己有很长一段时间会忽视自己的感受，为了得到别人的肯定和表扬而做很多事情，哪怕委屈或伤害自己！同时在父母强势下，自己能做主的事情又被加以干预，导致很多事情会有依赖心理，把自己伪装成一个没长大的孩子。而这样受伤后又尝试用理性屏蔽感受，认为这样一切就都好了，但事实却并非如此。
在今年疫情期间的持续复盘里学习中，通过复盘才发现自己常常自我怀疑、设限、对未知事情充满恐惧、做事缺少勇气。以前会认为这一切都是因为原生家庭甚至产生了抱怨，但看了这本书才明白，这就如新冠疫情一样，其实原生家庭的父母如同感染的病人一样也不是罪魁祸首，导致这一切的其实是我们都不知道界限在哪里。
想改变一切跳出循环，我们需要做的就是觉察自己的感受和情绪，并清晰表达出来，这样才能让自己走出过去的限制和恶性循环，有力量面对更多问题，给自己和他人带来温暖和希望。当我们清楚界限，才能真正具备自我负责、同理他人、发展独立人格和爱的能力：
1、自我负责：当我们看清问题的出现其实是感受没有被关注到从而产生情绪，进而衍生了一系列问题时候。我们就可以学习去觉察自己的感受，并清晰表达出来，从而接纳自己的情绪，这样可以让事情大而化小、小而化了。
2、同理他人：当我们能够觉察到自己的感受，就可以推己及人，理解他人因为没有关注到感受而产生的情绪，甚至在情绪下出现的行为，这样才真正有了力量去理解和感受他人。
3、人格独立：当我们能够对自己的感受负责，并且明白今天一切的结果都是自己造成的，愿意为自己的一切负责时候，我们就真的可以渐渐独立于他人和过去了。
4、爱的能力：当我们能够不越界、不过分干涉他人的选择，在给人温暖的时候让他人不产生依赖，把领悟的机会和成长的权力还到别人手里。这样就有了尊重，懂得尊重后才能谈及爱，就如斯科特派克在《少有人走的路》里面对爱所下的定义：爱，是为了促进自我和他人心智成熟，而具有的一种自我完善的意愿。爱是一种能力，更是行为。
