今天是小源第一次跳芭蕾舞，她为了这次舞蹈课，兴奋了好几天。这次她真的很喜欢芭蕾舞的动作，挺拔、自信、美丽的姿态让她特别专注。

    她本来跳过四年的民族舞，但也许是她天生协调性不好，导致她许多动作缺乏舞蹈应有的美感，再加上她韧带没打开，下腰的动作总下不去，久而久之越来越不自信。

    这是小源第一次跳芭蕾舞，她憧憬了很久，第一节课是基本体态的训练，她都跳得十分到位，都说芭蕾舞的美就是美在脚尖上，我第一次享受到了她脚尖的魅力。但第二节课，要学舞蹈动作了，她开始出现动作不协调的情况。舞蹈老师是个上了年纪的女老师，大约五六十岁的样子，但她却十分耐心地示范，一遍又一遍地示范。这样的教学是特别适合小源这种没有舞蹈天赋的孩子，可跳了许多遍后，我却发现她并没有仔细观察老师的动作，而是按照自己的想法我行我素地跳。我耐着性子等她下了课，我用我观察到的动作来教她，可她却依然我行我素的跳错误的步伐。我的血压猛地升到了极点，开始对她发脾气来，她突然哭起来，沮丧着大叫：“我就是不适合跳舞，我就是跳不好！”说着，跑了出去。

    我气急败坏，跟老师匆匆打了个招呼，老师还是微笑着跟我挥手，这个微笑让我的心情平静了许多。是啊，我为什么不能用微笑来对待孩子呢？难道老师看不出来她不协调吗？可老师却在自始自终耐心耐烦地教她，丝毫没有打击她的表情和语言，而我却用一时的恼怒惩罚孩子不尽如人意的表现，也许她之前跳舞不能像钢琴那样越弹越好，正是我的鼓励太少，而打击太多的缘故吧！我越想越后悔。

      下楼后，小源还在抽噎着，哭得撕心裂肺，我的心一阵阵地疼。我摸摸她的头，安慰她说：“对不起，妈妈太性急了，不该跟你发脾气，你今天是跳得最美的！”她抬头用疑惑地眼神看着我，似乎不相信自己是最美的。我拿出手机，给她看我偷拍的照片，她笑了，因为她看到了四位学员中，她的腰板是最直的，整个体态轻盈又典雅，无论是手的位置还是脚尖的位置都十分到位。她顺势往后翻页，每一张照片里的自己都是最美的，她自言自语到：“跳芭蕾舞挺享受的！”她说的享受一定是很美好的感觉，因为在我弹钢琴曲时也有同样的感觉，那是一种海风吹拂脸庞时的舒适惬意的感觉，仿佛用自信的脚步行走在茫茫人海中，被别人关注，被他人认可。

      小源心情平静了许多，我们都踏上了回家的路。这条路是我和她每天上学的必经之路，但在路上发生故事和对话，却仿佛在读一本书，每次读都会有心得与收获，每次行走都有感悟。在大千世界里，人和人之间虽然地位不同，但人格都是平等的，即使一个还未成熟的儿童，她也有着自己独立的人格，容不得她人去诋毁。孩子总是要长大的，她还有她的社会属性，你所认为的好也许在社会中并没有用武之地。你对孩子的各种规划、各种培养最终还是要拿到社会中去检验，所以不能用自己的定型思维约束孩子的发展，更不能用自己所谓的严格要求去扼杀孩子正在萌芽的人性。孩子的成长也不是像种庄稼一样，每天打理每天都会有生长，孩子的成长是阶梯状的，也许很长一段时间都看不到她的进步，但在某一个生命成长的瞬间，她也许就前进了一大步。所以，教育者对于孩子要给予更多的等待，更多的时间，“每个孩子的花期都不同，我们唯一能做的就是静等花开”。

      走在路上，脑海中用有千万句的反思一齐迸发出来，这些思绪并非来自教育理论书中的原理，也非教育名人的语录，纯粹是自己对于孩子成长和家长成长中出现的各种问题的反馈，都是弥足珍贵的印记。以前，我没有记录的习惯，许多反思当时一闪而过，过了几日，又重演母女之间的战争。现在，自从有了写小源对话录这本书的想法，我更加珍视我与她之间的每一次谈话、每一次争吵，因为时间不会倒退，成长过程也不会有第二次机会，所以，有效沟通、平等沟通就显得格外重要了。

      马上又要上舞蹈课了，小源又开始憧憬起来，现在回想起来，如果第一次课她没有了自信，也许就不会等待第二次，更不会快乐地跳第三次，久而久之，她会错失学舞蹈的有利时机，成为终生的遗憾。感谢那个微笑，让我自愧不如，感谢孩子的原谅，让我依然是一位有信心的母亲。