现在学校教育问题主要体现在学生在学习能力和学习态度上表现出来的差距。对于一问题其实两千多年前的孔子就已经提了出来：“因材施教”。但是现在学校教学尤其是国办公立学校，班级里什么类型的学生都要。这就出现了学习能力强、态度、习惯好的学生“吃不饱”；学习能力强差、态度、习惯不好的学生“消化不了”；还有长期跟不上老师讲课节奏的学生可能会出现厌学，甚至有学生辍学的问题。老师的教学要做到“因材施教”那还真是很难的问题。
有人会说分快慢班，说真的这是个好办法，但是直接按成绩分班，家长、学生从心里上接受不了，慢班的学生会产生自卑心里，从而失去进取心，不利于后进生健康成长。那么该如何解决这个问题呢？
近几年出现了“微课”这一新型信息技术。微课是十分钟以内讲一个知识点的小视频。学生可以用微课在课前预习，上课没听太懂的，可以在家重复学习。有了微课这种学习资源在理论上可以解决那些跟不上老师进度的学生的问题。但是微课有几个很大的缺点：
第一，学生在家能不能认真看微课还是个问题。在家能自律的学生在学校的学习也不会差哪里去，没有较好自律性的学生在家也很难沉下心来看微课视频。所以，要充分利用微课这一新兴技术还需要有较好的监督机制，需要家长投入很大经历 。
第二，就是微课视频是直接把知识一次性讲解了，不能与学生有效互动，所以微课不能启发、引导学生独立思考和动手操作，也就是不能在学生学习的过程中培养学生的能力，不能启迪学生的智慧。
第三，学生在家看完视频，产生了问题不能及时向同学或老师求助，也就是得不到及时有效的反馈。
所以，微课虽好，但是也有弊端，还是有很多问题解决不了。那还有什么更好点的方法呢？
在班级里分组教学，叫学习能力强的学生帮助学习有困难的学生。这也是目前学校使用最多的方法之一，但是这种方法也有其弊端，主要表现在一下几点：
第一，学习能力强的学生并不是专业的教师，他在帮同学时一般都是直接告诉同学答案，因此并不能真正提高后进生的能力。
第二，虽然这种方法对帮助后进生有利，但客观上也是浪费了学习能力强的学生的时间。多出来的可以这些时间来增加阅读量，或做一些其他更有意义的事情。
第三，学习能力强的学生容易产生自满、自以为是的心里，甚至是狂妄自大的心态，不利于他们的进步。后进生在对比下容易不懂装懂或产生自卑心里，放弃努力。
最后，我的总结是，要使后进生能更好的学习和发展，还是根据学生的具体情况把他们分开来才是最好的办法。分班时不用只看学生成绩就分成两类班，应该多方面考虑。可以把学生具体分为这几类：一，接受新事物慢，自信不足的学生；二，接受新知识慢，但是很努力的学生；三，接受能力强，但学习习惯不好的学生；四接受能力强，学习习惯又好的学生……对学生了解清楚了、分类清楚了，再对学生因材施教、对症下药，效果才会最明显，才不会耽误好学生，丢弃后进生！
当然分班前要对家长和学生说清楚是为了更好地教育，不要产生误会。家长也要明确了解自己孩子当前的能力和学习习惯，支持学校的决策。当然，期中、期末考试不要以成绩评价班级好坏和老师的水平，应具体看每个学生的是否取得了进步和发展。
也许这样的想法短时间内实现不了，也许这只是我个人的美好的憧憬，但这是我发自内心的对教育事业真切的关怀！
希望大家提出宝贵意见！
