重读《卓有成效的管理者》有感
东明县第十小学 杨明亮
八月份的时候上交了自己读书后的读后感，后来我们王校长要求我们间隔两周以后再次写出读书心得，王校长希望我们通过这两周的再阅读，能有不一样的感悟和启发。我又利用这两周的时间，结合自己的日常工作实际，发现自己对书中的一些观点的认识确实有了一些新的变化。以下是我的一些浅显的看法，不足之处希望多批评指正。
我再次捧起彼得·德鲁克的经典之作《卓有成效的管理者》，每一次阅读，都如春风化雨，润物无声，让我的教育管理思维得以升华，对“卓有成效”的理解也更加深刻。
一、目标引领，方向明确
德鲁克强调，管理者必须有目标意识，这与教育管理不谋而合。作为一名老师，我深刻认识到，设定清晰的教学目标和学生发展目标的重要性。目标不仅为我们的工作指明方向，更是激励师生共同进步的灯塔。正如德鲁克所言：“有效的管理者知道他们所追求的是什么，他们有目标。”
开学第一周我就让同学们根据自己的实际情况确定本学期的大目标，在大目标下面设定几个小目标。小目标要为大目标服务，小目标的目的是为了让学生能够看得见、摸得着，稍微努力基本就能实现的目标，增强学生的自信心。
二、时间管理，高效利用
在教学和管理的日常中，时间是最宝贵的资源。德鲁克提出的时间管理理念，让我意识到，合理规划时间，区分重要与紧急，是提升工作效率的关键。我开始更加注重时间的高效利用，将精力集中在那些能够产生长远影响的事务上，避免被琐事牵绊。
三、发挥长处，激发潜能
德鲁克认为，有效的管理者会专注于人的长处，而非短处。在教育中，这意味着要发现每个学生的闪光点，激发他们的潜能。我努力做到因材施教，让每个孩子都能在自己擅长的领域发光发热，这种正向激励不仅提升了学生的学习动力，也让我的课堂更加生动有趣。
四、决策果断，勇于承担
在面对教育决策时，德鲁克的“卓有成效”原则提醒我，决策需要基于事实，而非直觉。我开始更加重视数据和研究，做出更加科学合理的决策。
新的学期，新气象、新起点。我根据班级的学生实际情况，制定了相应的班规和奖罚标准。
五、沟通与倾听
德鲁克强调，有效的沟通是管理者必备的技能。在与学生、家长和同事的沟通中，我学会了倾听，尊重每个人的意见，这不仅增强了家校的凝聚力，也让我的教育工作更加贴近学生和家长的需求。
重读《卓有成效的管理者》，让我在教育管理的道路上走得更加坚定。德鲁克的智慧如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我更加自信地面对教育中的挑战，致力于成为那个能够影响和改变学生未来的“卓有成效”的教育管理者。
