妈妈有个老同学，在我们当地办了一个培训机构，前两天打电话说，机构的老师们周末要去外地交流学习，让我帮忙代一节英语课，知道我没经验，周五便带我去了我们这儿最好的小学，提前体验一下课堂。

两节课听下来，我只有一个感受: 乱糟糟。

六年级学生，一个班有七十人，瞎起哄的，打闹的，和老师唱反调的，什么样的都有。

我坐在最后一排，和一个小男生同看一本书，老师让大家齐声朗读课后题，这一听我就傻眼了，他书上写的答案和其他人读的，简直是牛头不对马嘴。

接下来是老师领读，我心里更是像被猫抓了一样难受，书上的单词是seasons，我听到的音是/'si:ziz/，听着孩子们拖得长长的尾音，坐立难安。

回家路上我心情很低落，想到我当初上小学的时候，受的也是这样的教育，这么多年过去了，师资竟没有一点点提高，这可是我们这儿最好的小学啊！尚是这样，那其他的呢？真不敢想象。

下午见了小外甥女，她也在读六年级，见到我很是兴奋，不停地讲学校的事情，说大家以前最喜欢上的体育课如今成了最讨厌的课，因为新来了一个体育老师，又高又壮，打人特别厉害，大家都很怕他。

我一惊，你们老师还打人？她说对啊！每个老师都打人，体育老师是抓着同学的衣领，一把提起来打，语文老师是左右脸轮番扇耳光，数学老师一脚就把人踹下讲台，英语老师常拿书摔在大家头上。

我已经震惊的不知说什么好，可她还是满脸开心"小姨小姨，我跟你说，还有呢……"，我忍不住问"老师怎么还能打人呢？" 还没等她说话，妈妈和姑姑就说，孩子不听话啊，老师不打有什么办法。

这就是理由吗，孩子不听话所以老师要打？不听讲，调皮捣蛋就要被拳打脚踢？我气极了，就是因为家长这样的默认和接受，老师们才无所顾忌，校园暴力才成了一种常态。

为人师长，尚且如此，孩子们更有了模仿的理由。他们会觉得，打人不是一种怪象，也不是一种犯罪，就是普普通通，随随便便，人人都见怪不怪的事情。

前两天我们这里的一个小镇上发生了一起校园暴力事件，几个初二女生围殴一个同班同学(女)，视频我看了好几遍，那几个女生打扮的不伦不类，叼着烟，一脚一脚地踹向被打女孩的胸口和腹部，一次一次的扇着巴掌，视频里还能听到她们的闲聊声和笑声。

穷山恶水出刁民。这句话在我脑中不断闪现，我深爱这里，深爱这个生我养我的地方，因为深爱，所以不忍看她落后，不忍看她十几年鲜有提高的师资，不忍看校园暴力成为常态。

但我该怎么办呢，我不知道我能做什么。留下来，当个小学老师？可是凭我一己之力又能有什么改变，而且，自私地讲，我也不想一开始就把自己的人生设定成这样的轨迹。

我更愿意从一开始就能让我的孩子享受到更好的教育，更好的环境，而不是去做一个尝试者和开拓者，向着未知的远方前进，看不到终点，也等不到结果。

我还是没有勇气。

大大的世界多好啊，多精彩啊，外面的人们多优秀啊，我纵有一腔情怀，也做不到献身于这伟大而又艰难的事业中。

人人都爱"别人家的孩子"，我另一个小外甥女，就读于XX市最好的小学，学习成绩优异，自我意识明确。小小年纪就因歌唱表演上过中央电视台，十来岁便和队友一起去了美国登台表演，担任队里的舞蹈主编，队员不服她时，从不来硬的，回家读《孟子》，找协调方法。

老师体罚学生，她带头写联名信，要求维护学生权益，指出体罚绝对不应该成为一种教学手段。

典型处女座，做事一丝不苟，踏实认真，虽为家里独生，却从不娇纵，目标明确，执行力极强。

顺利升入最好的初中，高中，主动放弃舞蹈，歌唱，古筝，专注于学业。她妈妈觉得可惜，她却说"学习都差成这样了，还有什么脸玩那些"。天知道，她说的"差"，是一种考不上北大清华，只能上复旦浙大的概念。

典型的"别人家孩子"吧。

背后的原因是什么？是环境，是家庭，是师资，是眼界。

周围的环境使她能够企及的高度不一样，一些在别人眼里遥不可及的目标对她来说就是常态。家庭教育塑造了她丰富的思想，父母从不苛求她在学业上有所成就，但他们的优秀给她带来了潜移默化的影响。

优秀的师资力量给了她出色的学习条件，她打心底里尊师重道，因为老师不仅在教书，更在育人，除了扎实的专业基础，更有尊重学生的可贵品质。这所有的一切决定了她的高度和眼界。

所以说，有差别的师资和态度，会趋向于塑造出完全不同的人。但我们并不是无计可施呀，虽然无法决定外部条件，但可以从态度上自我扭转。

我一直觉得教育的最终目标是form a lifelong awareness, 就是树立终身学习的意识。我们在课堂上学了什么固然重要，但更重要的是这样一种意识，一种求上进的态度。

师资不好，条件不够，环境不行，也许会成为我们的借口，但更应该告诉自己，向上的态度是自我给予的，这个"向上"可以是各种各样的目标，比如考个证书，赚钱给父母送件大礼，在工作中掌握一个新技能……

太多太多了。

我觉得吧，日子还是有些盼头才好，你奔着一个方向去了，那个向上蹿的劲儿都能让人精神许多。