今天下午第一节课间，我在办公室正备课，数学老师走进办公室，生气得对我说：“周老师，王森琛上数学课时，玩儿从家里带来的玩具，我吵了他，让他把玩具交出来，他还和我顶嘴！我让他到办公室来一趟，他不仅不来，还说他――偏不，拉他又拉不动！”我们班的数学老师，是今年刚入职的一名年轻女教师，王森琛同学哪，是个子高高、长得五大三粗的一名男同学，估计他是看数学老师年轻，又刚接受我班数学课的缘故吧！这时，办公室其他班的几名老师也附和着说：上一次就是这个王森琛，在办公室门口，也是这样和贝贝（数学老师）顶嘴的，还歪着个头！听完数学老师和其他班老师的话，我立刻站了起来，对数学老师说：我去叫他！
来到教室里，我看见其他同学都拿着笔在认真地写数学作业，只有王森琛一个人坐在座位上发呆，还带着满眼委屈的样子。我给他摆了摆手，示意他到办公室去一趟，他立刻会意，跟着我出来了。来到办公室，我把他叫到跟前，首先追问他为什么别人都在写作业，而你不写。不管我怎么问，他就是一个字都不答，默默地站在那里。看着他自认有理的模样，我严厉地批评道：“你不说也好，数学老师把事情全都告诉我了。你想一想，你上课时间在教室里玩玩具，这样做对不对？况且咱们班有规定，是不准往学校带玩具的！你不仅带了，还上课的时候玩儿了，你这样做，到底对不对？老师批评你，有没有冤枉你？”这时，他低下了头，眼神不再有刚进门时的委屈。
看他态度似乎有所转变，我接着说，“你想过没有，我和数学老师为什么要管你、约束你？为什么不管xxx？因为在老师的心目中，你是一名好学生呀，老师管你，是因为老师不愿意放弃你。你再想想，咱们班有那么多的同学，都想成为抱营养餐的学生干部，可为什么老师把这么重要的任务交给了你和浩宇、紫晨？那是因为老师信任你们几个呀――当然，也包括你！
说到这儿，他的眼泪顺着脸颊哗哗地往下流，他哭了起来！说真的，这个孩子本质上并不坏，成绩也不差，脑子也聪明，就是上课爱做点小动作，还喜欢举报别人怎么怎么样了。“你想一想，如果有一天老师不在乎你了，不管你了，对你来说，是好事还是坏事？”我这样说的时候，他哭得更厉害了，“你是个聪明的孩子，老师之所以上课不让你玩儿，之所以对你有这样严格的要求，是希望你好，希望你能继续取得优异的成绩。为什么这次期中考试你的数学成绩能考到90多分呢？上课任性妄为，想玩就玩，想不听就不听，能考这么多吗？能被老师这样管着，约束着，你应该感到这是一种幸福才对呀，孩子！”当我说完这些话的时候，他眼泪汪汪，早已哭得上气不接下气了，泪水如断了线的珠子般滚滚而下！我从抽屉里拽出一些纸递给他，给他擦去脸上的泪花，然后问他：“王森琛，你想想，我刚才说的这些话，有道理没有？”他使劲地点头，“那还不赶快给数学老师道歉！”他哭着、哽咽着说：“数学老师，对――不起，我错了！”
就这样，一场和数学老师顶嘴的风波到此平息了。紧接着第二节是我的语文课，我发现这名同学上课的状态居然比平时认真多了，整整一节课他没有跑一次神儿，也没有做一次小动作，回答问题的次数也多了，写作业的时候，当我走到他座位旁边时，他用一种尊敬又包涵期待的目光望了望我，又继续认真答题了！望着他不再游离不定的眼神，看着他坐姿端正认真答题的样子，我知道这次责骂在他身上起作用了，我猜想：在我的责骂里，他一定听懂了老师对他的良苦用心，一定读懂了老师管教他的初衷，相信从这以后，他再也不会去顶撞任课老师了！
在班级管理中，当学生犯错时，班主任要引导得法，设身处地得去说服学生，说到他们的心里去，让学生从心里面认识到，我们是为了他好，是真正关心他，爱护他的。学生是通情达理的，即使是很严厉很严厉的那种责骂，学生也会理解我们的。这样的教育，师生之间的感情不仅不会变得紧张，反而会更加的融洽和谐，甚至比不责骂时还要亲近。
当然，责骂学生这类事，还是越少越好。
