不同阶段的孩子有不同的特点
婴儿期（0～1岁）
婴儿的情绪都表达的非常直接，他只愿意接触愉快而有趣的事物，对于感到厌恶的游戏，则尽全力地加以排斥。凡是他感到快乐的游戏，它会反复地做个不停。这可以使婴儿的智能得到长足的进步与发展。虽然婴儿自己也能玩，但它可以独立完成的游戏，毕竟少之又少。一个经常自己玩耍的婴儿，很难记住新事物，也不能自行发展出创新的游戏方法。知识的学习能力，一定比别人慢。由此可见，对婴儿而言，父母的“陪同玩耍”是绝对不可少的。
让婴儿听各种美妙的声音，父母可以放一些柔美动听的音乐，而后和婴儿一起陶醉在音乐的旋律中。父母还可以采用握手指、模仿动物、遮脸、捉迷藏与追逐等游戏增加婴儿的各种体验，激发婴儿各方面的潜在机能，加深他对周遭世界的认知。
幼儿期（1～3岁）
著名的意大利教育家蒙台梭利把幼儿期称为“敏感期”。这个时期的孩子对任何事都充满了兴趣，对于周围的一切都无限关注，并且勇敢地开始挑战。蒙台梭利明白幼儿喜欢木头、棉花、羊毛或金属的舒服感受，她把棉纱线染上基本色，以刺激儿童的视觉感官。这样的感官刺激对较大的孩子同样受益。触摸，也是一种强烈的感官体验。对幼儿来说，照顾者的拥抱和抚摸对他们的健全发育极为重要。人与人的肌肤接触，是一种抚慰的感官体验。天然材质令人感到舒适、压力获得舒缓，对幼儿来说尤其如此。
选择合适的感觉玩具，可以更加有效地帮助孩子进行感官体验，促进孩子的视觉、听觉、触觉的发育，并通过游戏将感觉转化为认知。父母一定要把握好孩子在幼儿期的成长特点，更好的挖掘感知力和探索力。父母在这个阶段可以和孩子玩一些与数字有关的分类游戏，也可以和孩子一起做点心，激发孩子的动手能力和创造力。
与此同时，在运动方面要多多锻炼孩子的平衡能力，培养一项运动爱好。必须强调的是，无论做什么游戏，父母一定要重视孩子的感受，千万不要将自己的感受附加在孩子身上。
学龄前期（3～6岁）
三岁的孩子，在智能和身体的机能方面，是进一步发达的重要时期。从这个年龄起，孩子的头脑和身体已经可以并用。父母在陪孩子做游戏的时候，除了运动游戏，还要配合好语言和思考游戏，使孩子身、心、语言的发展能够齐头并进。尤其在3～4岁之间，正是大脑连接神经系统最为发达的时期，应多做运动游戏，以身体的活动带动大脑的刺激，进而促进大脑更灵活地发生作用。
因此，孩子所进行的游戏，最好是富有思考性的，让孩子在游戏之中多动动脑。对于此种年龄的孩子，若只凭着说话来解释事物的因果关系，或说明各种理论，恐怕难以使孩子理解。就凭着一张嘴所说出来的话，对孩子来说，没有实质上的意义。孩子所需要的是一种实质的体验。在实际的体验中，学习各种事物的原理，才具有效果。如果孩子能在心情愉悦的情况下，亦即在游戏中实际体验，孩子的学习效果将更为卓越。
这个阶段要注重培养孩子的独立能力。穿衣服、脱衣服这种能独立完成的事情家长要鼓励他一个人完成。而在游戏方面，要增加团体游戏以培养孩子的责任感和忍耐力、与朋友之间互助合作的精神和相互体贴的心。
总而言之，游戏对孩子的成长意义重大。在游戏中，父母所给予的任何指导和教育，都足以影响孩子的一生。我们从那些成功的人身上可以了解到：孩子年幼时期的教养，尤其是在孩子0～6岁的阶段，乃是决定一个人终生幸福的关键。在这个人生的重要时期，父母一定要给予孩子最适合的教育和指导。而游戏，就是其中最重要且有效的方法，是孩子一切未来生活的胚芽。最适合的教育和指导需要通过最适合的游戏来实现。
