今天上午，思品组全体教师在二楼多媒体教室进行了集体教研。
首先，各年级老师分析了上次月考中暴露出的主要问题，并交流了近期针对问题实施的解决方法。
初一年级：
问题——1、基础知识掌握不够扎实；2、学习习惯较差；3、作业有时应付了事。
对策——1、备课要充分，课上少讲多练；2、注重基础知识的复习，加强习题和答题方法的训练；3、加强答题的书写认真和格式规范性的能力培养。
初二年级：
问题——1、选择题不读材料直接做题；2、简答题“药不对症”；3、错别字过多；4、语句不通，表达不准确。
1、对策——1、分析自己的试卷，写好反思；2、平时做《综合能力训练》时，批阅后，用红笔精准无误地改正错误；3、课上或者课后有书写任务时，发现错别字立即写三遍；4、课上回答问题要求内容完整、用语规范。
初三年级：
问题——1、基础知识掌握不扎实、不牢固；2、审题能力不强，缺少解题的技巧和方法3、答题语言不规范，缺少思想品德学科语言。
对策——1、课上夯实基础，留出时间背诵；2、多做练习，讲解答题思路和方法；3、注重作业的质量，增强规范性。
初四年级：
问题——1、基础知识记忆不牢固，审题不认真，细节易忽略；2、解题能力薄弱，答题规范不严谨；3、学生的知识整合、归纳能力和举一反三能力不强，没有很好的发散思维能力
对策——1、以课本为中心，夯实基础，基础知识点要记准、记牢。2、做题时把握好关键词。3、学会使用学科语言，规范答题。4、上课认真听讲，紧跟老师思路，认真做好笔记。
紧接着，教研组长于老师做了总结性发言：
1、针对“记忆不到位”的问题，可采取以下措施：
（1）课上每个知识点讲完后马上总结，让学生读三遍，如果时间充足，也可同桌互查，效果更好；
（2）利用好课前两分钟，把上节课所讲的重点问题写到黑板上，讲新课前先背诵、检查上节重点知识；
（3）下课前两分钟不要急于结束新课，务必要梳理当堂的主要内容，明确知识体系和重点内容。
2、对于“题目理解不准确”的现象，可指导学生这样做：
（1）做选择题读材料时，找出关键词并勾画出来，再根据问题读选项，排除“无关项”和“错误项”；
（2）做问答题时先看问题，找出关键词，然后根据问题中的关键词读材料，边读边思考课本所学知识，在心中总结答案，想好后方可落笔作答。
3、关于“答题不规范”的问题，老师课上要强调好以下几点：
（1）指导学生答题时要写清序号，条理清晰，每条都要另起一行，上课时可在黑板上给学生做示范；
（2）思品课是学校德育工作的主渠道，学生课上回答问题以及考试作答时不可停留在“意思对即可”的层面，要尽量用课本语言，逐渐规范自己的思品课用语。
最后，全体教师围绕下周要举行的期中考试和今后工作的重点做了以下探讨：
1、期中考试各年级分值均为100分，其中，选择题25个，共50分，问答题占50分，包括两个价值判断和三个大题。老师们可根据所讲内容预测价值判断和大题的具体内容。
2、考试前归纳、完善知识体系，让学生自己整理重点内容提纲，整体把握课本知识。
3、强化学生的良好习惯培养，包括答题规范、听课准备、作业规范、记笔记习惯、做练习的规范等等。努力在日常教学工作中渗透对学生学习习惯的培养。
4、防止两极分化，尤其是初一、初二年级，正是学生打基础的时期，不能放弃每一个学生，在全面关注的基础上，重点抓中坚力量。
5、加强对学生学习方法的指导，提高学习效率，特别是针对思品偏科的同学，要主动找他们沟通，了解他们的内心想法，针对存在的不同问题，提出切实可行的建议，帮助这一部分同学提升成绩。
6、每节课结束前，留出两三分钟进行总结整理，给学生反刍的时间，帮助学生加深对所学内容的记忆和理解。
