校园心理剧是心理健康教育的重要途径。开展心理健康教育不是单纯地向学生传授心理学知识，活动、体验和感悟是所有心理健康教育活动都应该具备的要素，校园心理剧恰恰具备了这些要素。校园心理剧是根据学生的真实问题编排而成的，在编排和观看心理剧的活动中学生会获得真切的体验和感悟，为他们应对生活中的心理问题提供了经验。在体验中获得感悟，有助于学生形成良好的心理品质，防止某些心理问题的产生，达到心理健康教育的目的。教师在指导学生编演，让学生在编演过程中实现心理自助。在开展校园心理剧的活动中，让学生把自己身边的事情，从自我的视角，进行编演。通过学生的编演，突显学生的心理问题，寻求解决的方式和方法。
校园心理剧所反映的问题是学生中存在的共性心理问题，其本身就具有普遍性。再加上剧本是由学生自己编演他们身边的事，他们熟悉的事，因此更贴近学生的生活，更贴近实际，学生观看的积极性很高，也非常容易产生共鸣。在学生心理共鸣中，也实现了“一边看剧，一边疗伤”的心理互助。在实践中，抓住剧目主题，搭建多种平台，发挥它的作用。观看的学生也带进了剧情之中，让他们有一种身临其境的感觉，而且使得他们更感兴趣，更有利于他们去体验角色，感觉到这就是发生在身边的事，是与自己的生活经历、生活经验相结合的。这时，教育的痕迹淡化了，心理健康教育的目标也就潜移默化地渗透进去了。
