“我知道，但是我说不清楚。”
“说不清楚也没有关系，主要敢于试着说，就非常棒！”
“我觉得这篇课文是要告诉我们，如果种的东西生了蚜虫，一定要马上治。”
“你表达得很清楚，多了一条种植经验，真好。再听一听其他同学的想法，也许你还会有新的想法。”
“我觉得种葫芦的人没有搞清楚，葫芦要靠葫芦藤提供营养。”他接着补充自己的想法。
“你开始关注葫芦与葫芦藤的关系啦！真厉害！”
小男孩满意地坐下，倾听其他人的发言。听着听着，他又举手了。
“老师，我觉得这个故事告诉我们，要懂科学，要听劝告。”
“同学们，他开始不知道怎么说，后来就事论事，第三次就提炼出道理，看得见的进步，特别特别了不起。
全班给他送去了热烈的掌声。
2.
“老师，让我跟同学们讲几句吧。”
“老师，也有提醒。”
“老师，我给大家总结一下。”
“老师，给我两分钟，想提一个建议。”
“老师、今天晚上坐这个作业吧。”
学生的权力越来越大了。
偷着乐。
3
感恩节，感恩遇见的所有人所有物所有事。
用五分钟时间、给孩子们讲了《爱心树》，下课了，没有时间全班分享。
几个娃娃下课后拉着我不让我走，非要说给我听。
“这棵树付出了好多啊！”
“这个男孩太过分了，只知道要这要那，不知道感恩。”
“我觉得大树像爸爸妈妈。”
“我有时候像小男孩，只知道问爸爸妈妈要这要那。”
自发的分享是如此有意思！
4
《刻舟求剑》的故事学得很快找出起因经过，推测出结果，再说推测的理由。
一个孩子说；“肯定找不到。如果剑很沉，掉到水底不会动，船到岸边，当然找不到。如何剑很轻，飘在水面上浮走，肯定不会跟着船的方向走，也不可能找到。”
“观点清楚，理由充分，很棒的表达。也是我听到的最棒的观点！”
掌声自发响起来。
孩子们已经养成了自发鼓掌的习惯，会欣赏他人，赞扬他人，贵他人，真好。
《寒号鸟》的课后思考题之一；你再生活中有没有见过像喜鹊或者像寒号鸟的人，讲一讲他的小故事。
孩子们讲到了自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶，像喜鹊一样勤劳，做事有计划。
“像寒号鸟一样的人可能我们也会见到，但是我们今天不讲别人是寒号鸟的故事。因为批判他人容易，欣赏他人难，我们要多多欣赏他人。如果觉得自己有像寒号鸟一样的故事，可以讲一讲，做为反思。”
真有两个孩子讲了自己的故事。有个孩子说自己早上赖床，像寒号鸟一样懒惰，结果迟到了。另一个孩子说自己的作业一拖再拖，结果弄到很晚才完成。
真诚地剖析自己，为大家提供反思的案例，值得热烈的掌声来表达感谢。
