——基于古典名著单元教学目标的深度实践 一、 整体教学复盘：三课递进，构建人物立体认知 本次《景阳冈》教学并未局限于单篇课文的常规处理，而是将其...

一、 整体教学复盘：聚焦“神机妙算”，三阶递进 本次《草船借箭》教学，作为五年级下册第二单元“古典名著”的开篇精读课文，承担着“教方法、打样板”...

一、 教学设计与实施整体复盘 本次《梅花魂》教学，我紧扣**五年级下册第一单元“体会课文表达的思想感情”**这一核心语文要素，设计并实施了两课时...

一、 整体教学流程复盘 本课教学围绕“体会课文表达的思想感情”这一核心目标，设计了一个清晰的三阶段学习路径： 第一阶段：任务驱动，初读感知 (约...

2026年3月27日宜宾参加联合教研。本次活动，三节语文课的观摩，杨丽导师一个小时的深度评析与引导，新质课堂六个主题的系统设计与分享，结合我参与...

授课班级： 五年级 课题： 《祖父的园子》（萧红） 课时： 两课时 第一课时 一、课题质疑，明确任务（约8分钟） 师： 今天我们学习第二课，《祖...

授课班级： 五年级 课题： 《杨氏之子》（选自《世说新语》） 课时： 第一课时 一、课堂导入与主题关联 师： 同学们，这个学期我们一直在围绕“为...

内容梳理： 一、警惕“批判性思维的强弱”：教育中的思维陷阱 书中指出，批判性思维存在“强弱”之分。弱批判性思维者擅长用思维技巧赢得争论、维护自身...