不必匆忙。 不必火花四溅。 不必成为别人， 只须做自己。 ——【英】弗吉尼亚·伍尔夫 《一间只属于自己的房间》 五日的云南漫游，今日落幕。 不必迎合，只须用自己的心去感受，去...
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漫记云南五日，做自己 -
【欧老印象03】细品孩儿们给我的“号”
因为给孩子们展示了之前学生关于“欧老印象”的作品，我发现他们学得最多的便是给我取一个“号”，或“字”。那就将这些“号”放在一起来，看看有哪些样儿的“号”，然后也就看看自己在他...
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小事收录机（202）
01 越到期末，人越紧张。只是在紧张的同时也充满期待。 紧张什么呢？因为各项工作都需要一个漂亮的结尾。所有的太平盛世，一切美好，可能都在你的工作总结里。 如果这个结尾有遗憾，...
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请减轻分数带来的“挫折”感
早安肎读者20260128负荷你要担荷起自己的生活——但没必要担负得过多。人是一个因缘的整体，亲属系统里的每一个人，都是我们自己的一部分，是记忆的一部分，也是基因的一部分。所...
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【欧老印象04】好一篇清新雅致的美文01 本来已经打算不再写此系列了，但还是忍不住再写一篇。 因为我不忍心辜负这么美丽的文字。 美丽的文字总是值得款待的。 02 她用了五个篇章来写“欧老印象”，既有图画，又有文...
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那些从讲台和田埂间吹来的风
母亲又在阳台清理刚从地里弄回来的萝卜了。七十有五的人，弯腰时脊背会轻轻弓起，像被岁月压弯的扁担，可双手灵巧，浑身上下依然带着当年在老家田埂上的利落。她常常在阳台上整理她在荒地...
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做“明师”：教师为何需要一点哲学眼光
这是一篇自说自话的文章，缘起于我最近反复听到的一个观点：教师应该懂点儿哲学。教师真的应该懂点儿哲学吗？为什么？给自己发问，就要自己去思考答案，于是就有了以下的文字。 ——前记...
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乐考：让小学评价走出功利，回归成长本真
今日一二年级乐考，不仅思考：乐考到底是什么？为什么要乐考？怎么做更科学？怎么评估乐考的效度呢？ 教育评价是教学活动的指挥棒，其形态直接影响教学走向与学生的成长体验。在小学教育...
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透过童话的镜子：看见孩子内心的矛盾与成长
早晨共读《童话的魅力》中的《水手辛巴德和脚夫辛巴德》的解读，作者从精神分析的角度指出，故事中水手与脚夫的对比，并非只是两个人物设定的不同，而是象征着一个人内心两种状态的并存。...
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对禅和山水，我有一份偏爱
早安肎读者20260124淡泊我幼时是一个追求淡泊的人，或者说，是刻意追求淡泊的人，除了不追寻名次先进奖状之类，也偏爱那些隐逸的人，那些恬淡的诗，比如：空山新雨后，天气晚来秋...
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学校照片墙被毁的思考
培训现场，专家给出两张学校教师照片墙的照片被学生损坏，请大家小组交流，从学校规划的角度提出自己的思考。我代表我们小组发言，以下是我现场发言的大致内容。 事件是学校教师照片墙被...
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AI探索记：工具使用与边界
教小学语文这些年，总想着多找些帮手，把备课、管班的琐事减负，多留点精力琢磨孩子。这阵子把希沃、豆包、DeepSeek、豆包爱学挨个用遍，还试着捣鼓了专属智能体，一圈体验下来，...
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学习的真实发生：从不会到会
昨晚捣腾录制一个小视频，报给工作室。以前都是把内容写出来，请别人帮忙。这一次，没有技术，没有帮忙，一切都只能靠自己。首先阅读录制视频的要求，手机竖屏好懂，16:9就不知道什么...
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《刘胡兰》课例的评析
周老师执教的这节《刘胡兰》课例紧扣低年级语文教学特点，将工具性与人文性有机融合，在扎实的语言文字训练中自然渗透革命传统教育，是一节目标清晰、环节紧凑、重点突出的示范课。 一、...
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AI时代，还需要背诵记忆吗？
当学生拿着智能手机，对你说“这个一查就知道，为什么还要背？”，作为老师或家长，你是否感到一时语塞？这确实是一个真实而普遍的困惑。在人工智能工具日益普及的今天，我们有必要重新审...