内容梳理： 一、警惕“批判性思维的强弱”：教育中的思维陷阱 书中指出，批判性思维存在“强弱”之分。弱批判性思维者擅长用思维技巧赢得争论、维护自身...

早上共读《批判性思维工具》的“绪论”部分，读完书中关于思维层级和自我批判的内容，心里挺有触动的。这不仅仅是教我们怎么思考，更是在教我们怎么更好地...

出门20天，随时都注意着饮食，担心长胖。昨天回来的体重数据让我崩溃：居然长了近十斤。这么多年，我对体重有执念，平常饮食很注意，也坚持做常规量的运...

今日上午，部分家长带着孩子陆续来看试卷，我与他们一对一交流。小杰（化名）和他奶奶一起来的。老太太眼睛直勾勾盯着前面谈话的孩子的试卷，着落小杰：“...

母亲又在阳台清理刚从地里弄回来的萝卜了。七十有五的人，弯腰时脊背会轻轻弓起，像被岁月压弯的扁担，可双手灵巧，浑身上下依然带着当年在老家田埂上的利...

这是一篇自说自话的文章，缘起于我最近反复听到的一个观点：教师应该懂点儿哲学。教师真的应该懂点儿哲学吗？为什么？给自己发问，就要自己去思考答案，于...

今日一二年级乐考，不仅思考：乐考到底是什么？为什么要乐考？怎么做更科学？怎么评估乐考的效度呢？ 教育评价是教学活动的指挥棒，其形态直接影响教学走...