从“正面品析”到“侧面烘托”：《军神》教学复盘与优化 一、整体教学复盘：三课时递进，聚焦“人物形象” 本次《军神》教学分为三个课时，围绕“通过课...

一、整体教学复盘：两课时递进，聚焦“人物内心” 本次《青山处处埋忠骨》教学分为两个课时，围绕“通过动作、语言、神态描写体会人物内心”这一单元核心...

一、整体教学复盘：聚焦“人物赏析”，方法”，一课一得 本次《红楼春趣》教学，作为五年级下册第二单元“古典名著”的最后一篇略读课文，承担着“综合运...

再次聆听文质老师对300个左右的家长讲同一个主题，内容却完全不一样。 1.“足够好”概念溯源。 该概念源自英国儿童精神分析大师温尼科特，其接触过...

到“有杏书店”赴约张文质老师新书分享会，从来不是一个选择题，而是一个必答题。两年未见文质老师，岁月似乎从来不会在他身上留下痕迹，而智慧却在他身上...

——基于古典名著单元教学目标的深度实践 一、 整体教学复盘：三课递进，构建人物立体认知 本次《景阳冈》教学并未局限于单篇课文的常规处理，而是将其...

一、 整体教学复盘：聚焦“神机妙算”，三阶递进 本次《草船借箭》教学，作为五年级下册第二单元“古典名著”的开篇精读课文，承担着“教方法、打样板”...

一、 教学设计与实施整体复盘 本次《梅花魂》教学，我紧扣**五年级下册第一单元“体会课文表达的思想感情”**这一核心语文要素，设计并实施了两课时...

一、 整体教学流程复盘 本课教学围绕“体会课文表达的思想感情”这一核心目标，设计了一个清晰的三阶段学习路径： 第一阶段：任务驱动，初读感知 (约...