昨天晚上读到一位简友的文章《纸上种花》，颇感兴趣，不但题目新颖而且文笔细腻。我深受启发，她做到了把自己的爱好___写作，当作花种在了纸上，我为什么不把我现在辛勤培育的42朵娇嫩鲜美的花也种在纸上呢?班级是花园，学生是花朵，我就是园丁，学习环境是土壤，知识就是营养。我每天漫步在优美的花丛中，阵阵花香沁人心脾，舒心，惬意!
吃过早饭，我来到美丽的花园，欣赏着争奇斗艳的花朵迎着朝阳快乐的成长，教室里弥漫着阵阵书香，那是学生朗朗的读书声。此时，孩子们在进行课前诵读，当上课铃打响后的前十分钟，班里又传出领读的声音，那一定是值日班长在指名学生领读今天要学习的课文或生字。十分钟过后就是正式上课时间了，有我和一位提前约好的的学生共同完成。
古人云:授之以鱼不如授之以渔。为了让学生更主动地去汲取营养和调动学生的学习积极性。从这一学期开始我倡导部分学生参与到讲课中来。这样不但可以给学生创造锻炼胆量和口才的机会，而且其他学生还可以尝试到不一样的上课口味，提高兴趣。首先，想给大家展示上课的学生，在我的指导下提前备课，备好课后先给我讲一下设计思路和授课方法，对于不妥之处我及时指正。到了展示时我坐在下面认真听讲并做笔记。对于他讲不到的地方，我再进行补充并及时表扬，鼓励其他同学大胆参与进来。这样，充分调动学生学习的兴趣和热情。从而使这42朵花能够吸收到更多的营养。
此外，我班还开展了丰富的读书活动:讲故事比赛，亲子共读，同桌共读，举办读书交流会从及每天坚持写作文比赛，这样不但开阔了孩子的视野还提高了孩子的写作能力和坚持力。我班还举办各种形式的手抄报比赛，这些也都大大提高了孩子的兴趣，使花的根深深地扎向无穷无尽的知识深处，汲取更多的养分。但愿我培养的这42情朵花在亲情和师情的滋润下，一定会开得更加绚烂。
对于班里的42朵花，我每天都要进行认真的观察，看看他们有没有生杂草，有没有生虫子，也就是打架，骂人之，乱扔垃圾之类的坏习惯，需不需要浇水，施肥，那就是对知识理解的是不是透彻，是不是要另开小灶补充营养。班里有12个小组长每人承包两个学生的学习任务(批改作业，辅导学习)我在承包这12个组长的学习任务外还承包了6个特困生。每个学生因家庭环境不同，资质不同，那开出的花也不尽相同，正是各方面的不同，才使得这些花有不同的花色，我希望培养的这42朵花朵朵坚强美丽，在风吹雨打(挫折)面前永不言败。也有可能有那么一株或几株要经过好长时间才能绽放(如:特困生)，但我一定会耐心的静待花开。我相信在我的培育下，我的花园一定会更加绚丽多彩。
纸上种花，内心碰撞出的火花，通过指尖流淌，可艳丽芳香，也可朴素无味。有时变幻成牡丹，有时变幻成玫瑰，有时变幻成月季，有时变幻成向阳花……不同的灵感碰撞，都会种出不同的花朵来。但不管是什么样的花朵，我都喜欢，因为那是我用自己的爱培养出来的。
执一支素笔，开心地在纸上种出一朵朵美丽的花。等将来有一天我退休了，老了，走不动了，我不会感到孤独、寂寞。我会很舒适地躺在躺椅上，戴上老花镜，在温暖的阳光下，欣赏着我的这42朵美丽的花以及在我的培育下更多的其它的花，那该是多么快乐的事情啊！
