金秋送爽，硕果飘香！在这收获的季节，为提高语文学科在全县小学"聚焦高效课堂，推进教学创新，提高教学质量"上的执教水平，发挥小学语文名师工作室成员的集体智慧和研备水平，10月12日下午，在教研室田春燕主任的带领下，两位执教教师和部分名师工作室成员在阳信县实验小学开展集体磨课活动。此次活动分三个板块：1.执教教师上课、说课。2.各成员针对每一节课谈自己的想法。3.县小学语文教研员田春燕老师做总结。
第一节课由实验小学魏国燕老师执教。她执教的课题是《ai ei ui》，整堂课魏老师教学目标明确，教学思路清晰，加上自己和一年级小朋友口语化的交流，孩子们学的扎实，可以说整堂课很好的达成了既定的教学目标；整堂课魏老师抓住一年级孩子活泼好动，注意力不持久和不稳定的特点，利用猜苹果树上的拼音宝宝、为拼音字母编顺口溜，娓娓道来的小故事等激发孩子们的学习兴趣，孩子们兴趣盎然，学有所获；魏老师注重教练结合，并为学生搭建学习支架，先示范教发音方法，孩子们多种形式练读，摆手指拼音等形式，最后标调歌的适时出现，既让孩子们有了拼读实践的机会，又让孩子们得到了休息，同时让他们养成了思考的习惯，体验到成功的快乐。
为促使课堂在扎实中富有灵动性，名师工作室成员在认真研读教材，教参的基础上，集思广益，达成以下共识：1.注重教学情境的创设和教学插图的有效利用。比如，利用好课文中的插图，引导学生认真观察，说自己的发现，最后教师选择有效的信息进行整合，然后创设一个唯美并能激发孩子们学习欲望的情境，借以引出我们本节课要学习的三个复韵母ai ei ui，让孩子们在不知不觉中学得知识！2.魏老师引导孩子学习这三个复韵母时，学习方式一样，教师教读发音——学生跟读——个性化的读后——编顺口溜记忆——标调指导，朗读，最后用手指摆字母形状，三次一样，课堂显得有些重复和呆板，可以尝试教师重点教ai的发音，ai的形状以及四声读法，ei的学习体现半扶，ui的学习放到小组里，学生小组合作学习，这样整堂课体现了教师教，半扶到全放的一个指导过程，同时也发挥孩子们自主学习，合作学习的能力，大家的想法是美好的，需要魏老师课堂上进一步验证。3.注意教学细节的斟酌。比如为拼音宝宝带小帽、你想到了课本外面去了这样的教学语言需要进一步修正，拼读时引导学生看老师口型发音时，教师需要创设静静观察的这样的氛围，更适合孩子们学习。总之，没有完美的个人，只有优秀的团队，我们相信，魏老师在大家的帮助下，一定能为大家呈现一堂精彩的课例。
第二节课由王云飞老师执教。王老师语言精准，示范朗读到位，整体呈现以读带讲，学生呈现了学习又不会到会的过程。
课堂上王云飞老师和孩子们共同交流、分享资料，在充分了解历史背景的基础上，激发了孩子们的爱国情感，为学习本课，做好了铺垫。
由于本文句式工整，语言铿锵有力，为此工作室老师们提出以下整改:在设计本课的教学时，以“读”为主线，让学生在“读”中感受文章语言特点，在“读”中理解文章内容，在“读”中感悟作者情感，层层递进。教学设计做到有梯度，教学过程有深度，教学内容有厚度。同时，老师需要用富有感染力的语言，带着孩子们一遍遍情景交融地阅读感悟，使学生们的使命感和责任感油然而生，从而萌发出浓浓的爱国之情，从而落实本单元的人文主题！
最后县教研室田春燕老师做简单总结，首先，上好一节课首先要清楚学情起点，了解学生上课前所掌握的程度，这样才能合理设计课堂教学，让所有学生都能有进步。其次，教师要落实好教学目标，让每一个设计环节都能指向目标的有效达成，而不是走过场，要在课堂上真正落实语文核心素养。最后，田老师充分肯定了两位老师灵活的教学方法，活跃的课堂氛围，时刻以学生为中心的师生互动、教学相长的意识，对两位教师的未来成长充满期许。
