在第四节教育者的爱和信任中，博尔诺夫认为，构成教育先决条件的是教育者和儿童之间的人际关系，他认为，这一教育关系首先包括对每一个需要的教育的儿童充满爱心。信任是这一关系中的必要条件，因为信赖能改变人，能产生创造力。
丑小鸭中学的校长詹大年说：“教育的顺序：关系——兴趣——规则”；“管理，不是管下来。管理，是建立关系，激发善良，传递善良，遇见爱与美好。” “人是关系的产物，社会是关系的产物，好的关系，才是好的教育。”“关系，是教育的出发点和归宿。”……詹校长的发言中，关系这个词出现的频率非常高，我想，詹校长所秉承的教育理念，强调的就是教育的人文关怀。
对于怎样做被学生认可喜欢的老师，丑小鸭中学的学生说：“让学生喜欢你，认可你。”；“把学生当成你的朋友，凡事他都愿意聊。”；“上课可以严厉，下课就要收起你的严厉，更多是随和。”……
从詹大年校长和学生的话语中，我们似乎能窥到一点教育的密码：教育者要充满人文关怀，用尊重，信任和爱为学生创建一个好的教育环境，用智慧和爱与学生建立和谐平等的关系，做好这些，再谈传授知识和培育人才。也许很多时候这种信任是一种冒险，这主要是因为被我们信任的教育对象的行为是自由的，因而其效果是无法预料的，并不如自然规律那样具有必然性，所有的信任都可能会落空。也许我们的信任会被学生辜负，甚至我们会被学生利用做违反纪律的事，更有甚者，我们会被学生认为是一个容易被欺骗、缺心眼的老师呢。但教育本身就是一种冒险，在教育过程中，我们也许有过这些令人感到沮丧和失望的时刻，但作为教育者，我们必须使自己经受住失望的危险，我们需要随时保持对学生的真信任，在教育的过程中，真正去落实尊重、信任与爱。
博尔诺夫说，相信孩子是诚实的、可靠的、助人为乐的，孩子就是诚实的、可靠的、助人为乐的。如果教育者把儿童视为好说谎的、懒惰的、阴险的……儿童就不会抵制这些行为，他们肯定会说谎、偷懒、耍诡计，正如教育者所猜疑的那样。
所以，在我们的教育教学过程中，让我们相信孩子，相信爱与信任的力量！敢于尝试，把所思所悟落实到行动中，让理论鲜活起来，才能赋予理论生命，让理论在我们的教育生活中开出绚丽的花朵！
